教育心理学初创时期的人物有哪些(教育心理学初创时期代表人物)
真题示例
1.（单选）桑代克认为，学习的实质是（）
A.主动地形成认知结构成表征系统
B.有意义的接受学习
C.形成认知地图
D.建立情境与反应之间的联结
答案点击下方空白处获得答案
答案：D
2.（单选）为了让小明好好学习钢琴，妈妈每次都会在她练完琴后给与夸奖并同意他看半小时的动画片。这符合桑代克学习规律中的（）
A.准备律B.练习律C.消退律D.效果律
答案点击下方空白处获得答案
答案：D
第一节 心理学的初创时期
贾德常考指数：★★
人物介绍
贾德 美国心理学家，概括化理论（经验类化说）的提出者。该理论的经验实验是“水下击靶实验”，它揭示出造成学习迁移的原因之一是两种学习之间遵循着共同的原理，而不仅仅是相同的成分，从而使学习迁移的范围大为扩大。
著名实验
“水下击靶实验”
观点
1.一个人只要对自己的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。贾德认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部地运用于后续的学习中。对原理了解、概括得越好，迁移效果也越好。
真题示例
1.（单选）贾德的“水下击靶实验”，是（）的经典实验。
A.共同要素说B.概括化理论
C.关系理论D.形式训练说
答案点击下方空白处获得答案
答案：B
2.（单选）强调迁移的条件是两种学习中必须遵循内在的共同原理，这是（）
A.形式训练说B.共同要素说
C.概括化理论D.关系理论
答案点击下方空白处获得答案
答案：C
第一节 心理学的初创时期
耶克斯和多德森常考指数：★★
人物介绍
耶克斯和多德森 美国心理学家，共同提出了“耶克斯—多德森定律”。
著名理论
“耶克斯—多德森定律”
观点
“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。
（1）动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果（工作效率）随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。
（2）一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。
（3）动机水平与行为效果呈倒U型曲线。
真题示例
1.（单选）当学生完成较容易的任务时，根据耶克斯——多德森定律，应将动机控制在（）
A.较高的水平B.较低的水平
C.中等水平D.最低水平
答案点击下方空白处获得答案
答案：A
2.（单选）下列关于学习动机与学习效果的关系的说法，正确的是( )
A.一般而言，从事比较容易的学习活动时，动机强度弱些，其学习效果较好
B.动机强度的最佳点是固定不变的，当达到这个最佳点时，学习效果是最好的
C.过强的学习动机，可能会使学生处于一种紧张的情绪状态，从而降低学习效果
D.学习动机强度与学习效果之间的关系与学习者的个性无关
答案点击下方空白处获得答案
答案：C
第一节 心理学的初创时期
斯皮尔曼
