个案分析小学教育(小学生个案分析)
admin 2022-05-18教育资讯
一、基本情况:我班曾德浩今年11岁了。在课堂上注意力不集中，做作业马虎、拖欠，好动贪玩，属于典型“马大哈”。喜欢老师表扬，犯错误认错态度较好，但过后又会重犯，特别是喜欢和同学打闹。在写作业时，字迹一塌糊涂，写的字几乎没有
5、转移孩子的注意力。在主题班会课上我经常点名表扬其优点，让班里的学生认可他，团结他。老师的信赖、同学们的鼓励让他有所转变。随之，他也慢慢的发生了改变，课堂作业能按时完成了，学习成绩也有了一点点地进步。
四、教育效果：
经过一段时间的辅导教育，曾德浩学习注意力集中了，上课还主动举手回答问题，作业也能按时交了，学习成绩提也有了一点点地进步。他慢慢地改变了之前的自由散漫、我行我素的态度，树立起对学习、生活的信心，现在的他不再是惹是生非的学生了，而是班级的模范标兵。他热爱劳动，关心班集体，用自己的实际行动来证明了自己的价值，树立了他在同学眼中的美好形象。最终他顺利地融入了班集体，感受到了生活的甜蜜和久违的幸福感，对未来的生活也充满了希望！
五、个案小结：
有人说教育就是用一个人的认识去影响另一个人的认识，而我觉得教育就是让孩子从心理开始认知这个世界，认识自己。
曾德浩作为一个五年级的小孩子，可以说所有的认知问题和心理行为，首先来源于家庭的教育，家长如果能够以社会主义价值观为为准则，能够从社会良俗为习惯，去影响孩子，去爱护孩子，陪护孩子每一步的成长，我想相信我们的孩子肯定能够健健康康成长；而作为一个老师更应该能够从心理行为去了解和理解孩子，关心孩子，我们不能仅仅是传授知识，而忽略心理健康教育，特别是小学阶段的孩子，只有心理得到滋养，知识得到丰富，这样的孩子明天才会更幸福！
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