青春期生理教育心理教育(青春期心理生理健康教育)
嘉宾：
李文道 首都师范大学教育学院副教授、硕士生导师
张伟利 北京市朝阳区劲松第一幼儿园科研主任
主持人：各位家长朋友，大家好。今天来到我们访谈室的有两位嘉宾，第一位是李文道教授，他是首都师范大学教育学院副教授、首都师范大学家庭教育研究中心副主任、北京师范大学心理学博士。李文道教授不仅在学术方面很有建树，在实践层面也取得了非常多的成果。推荐大家阅读他的《男孩危机》《女孩危机》《好好做父亲》。
李文道：谢谢。很高兴有机会跟大家分享有关青春期教育的问题，和二位一起深入了解青春期孩子的身心发展状况及家庭教育的应对。
主持人：第二位是家长嘉宾张伟利。他是有两个孩子的父亲，其中一个孩子正处在青春期阶段。作为家长代表，他还是教育方面的专家，本身是毕业于北师大的学前教育研究生，现在是北京朝阳区劲松第一幼儿园科研主任，还是北京市的优秀教师。既是家长，又是专家，从事学前教育工作，同时又是一个青春期孩子的父亲，几乎参与了孩子的每一个教育阶段，讲到这一背景，我很期待伟利在分享时能站在全程参与的角度去谈青春期的教育问题，相信会更有预见性。
张伟利：大家好，今天非常荣幸来到这里。我的双重身份确实给我带来了一些便利，刚好我家的孩子也处在青春期阶段，我也有一些疑问，很期待今天能在李老师这里得到一些答案。
主持人：另外，做一下自我介绍。我是北京师范大学心理学硕士、教育学博士，常年做有关家庭教育和学校管理方面的工作，之前做过四年的中学化学老师和三年的班主任。所以关于青春期这个话题，我也有一些案例想和大家分享。
一、青春期孩子的特点
主持人：在开始话题分享之前，我想先问一下伟利，您作为家长代表，对目前孩子正在经历的青春期的问题，有没有一些体会？孩子在进入青春期阶段之前和之后，在心理和行为上有什么样的变化？这种变化给你带来了哪些挑战？
张伟利：要说变化，我觉得最明显的就像他妈妈说的，“儿子你现在个子比我高了”。
主持人：身体的变化。
张伟利：在跟他互动的时候，他的体型变化给我们带来一些视觉上的冲击，因为我儿子比较健壮。另外，我感觉最明显的一点是，过去我说的一些话他也能听，现在他好像有自己的想法了，总是说“干嘛要听你的”。
主持人：您从事教育也会经历这个困扰。
张伟利：对，肯定会遇到这样的问题。毕竟每个孩子的成长和发展都会受到各种因素的影响，特别是到了青春期阶段，肯定会有一些意想不到，或者我们了解得不是特别清晰的情况发生，怎么与孩子互动对我和他妈妈来说都是比较大的挑战。
李文道：刚才张老师从两个角度论述了青春期的变化：一是生理变化。到了青春期，孩子的身体会迅速发育成熟，比如身高像吃了化肥似的蹭蹭窜起来，这种生理变化会给孩子带来心理冲击。身体的成熟、性的成熟给孩子带来了强烈的成人感。
这种成人感可以从生理上去思考，比如孩子上幼儿园、小学的时候，看父母要仰视。因为长期仰视父母，在孩子的物理视野里，父母都是“巨人”。到了青春期，随着他身高的增长和身体机能的成熟，孩子看父母的角度可能先是平视，再变成俯视。生理的成熟带来的强烈成人感，让他希望父母尊重他、把他当作大人看待，开始要求自己的地盘自己做主。这时候很多父母可能适应不了，觉得以前那么听话的孩子好像突然变得叛逆了。这里的“叛逆”实际是一种成长，是成熟的必要步骤，没有“叛逆”，一个孩子很难成为真正的成年人。
主持人：换句话讲，这种“叛逆”代表着内心力量的迸发。
李文道：对。所以我觉得，作为父母，如果早了解到这一点，态度平和地做好接受孩子长大成人的准备，适应起来会更容易一些。
主持人：刚才文道教授提到了“叛逆”这个词，孩子多大开始叛逆呢？有的家长说2岁，有的说5岁，有的说7岁，还有的说到了青春期，等等。家长认知叛逆的时间点其实是跟着自己的感受来的，当一个孩子的语言、行为，甚至是情绪让他觉得失控了，而他没有好的办法让孩子配合自己、听自己的话，并因此感到沮丧、无助时，他就会定义这个孩子是叛逆的。其实叛逆并不是真正意义上的孩子的问题，而是孩子在某个阶段呈现的一个发展特点，是这个意思吧？
