劳动教育融入高职选修课程(高职学生劳动教育融入专业课程教学中)
为适应创新创业教育与劳动教育融合发展的需要，高职院校一方面要大力加强“双师型”教师队伍建设，成立教师发展中心，专门负责教师培训和进修事项，建立教师培训机制，建设复合型师资队伍。对教育者进行教育，让教育者接受再教育，提高教师对学生创新劳动的指导力，积极鼓励支持和引导学生参加“互联网+”创业大赛、申报“劳动教育+”双创类科研立项，充分利用大学生创新创业孵化基地、大学生创业园等劳动实践和劳动创造的现有实践平台，达到“以劳创新”的教育效果。另一方面要搞活社会协调机制，有效整合社会资源，打造多方协作的良性机制。建立学校、家庭、社会的联动机制，形成“合力”，开创“三位一体”的劳动教育新样态。增强学校、政府、企业之间的有效合作，积极推进企业进校园，劳模进课堂，发挥企业家、劳模的引领性、示范性作用，形成协同育人的有效机制。
“劳动”是教人求真、教人至善、教人臻美的有机统一整体。高职院校要切实发挥好劳动教育的独特育人功能，进一步完善高职院校志愿服务社团建设，以学生社团为主阵地，开展劳动教育主题讲座，讲好志愿者的故事，宣讲志愿服务经验，策划特色志愿服务活动，打造劳动教育课行走课堂。联合社会团体、社会服务机构、基金会等群团组织和社会力量，以社会服务、环境保护、社会管理、文化建设、国际赛事服务等为内容，开展主题鲜明、切实有效的志愿服务实践活动，打造项目化、品牌化、大众化的志愿服务活动。
时代维度：契合时代诉求，瞄准劳动教育之基
劳动教育是培养德智体美劳全面发展的新时代人才的重要一环，是建设高素质劳动者大军的必然要求。
人无德不立，劳动教育还是落实立德树人根本任务的重要途径，立德树人的具体任务均离不开劳动教育的助推。高职院校的劳动教育要以理想信念、爱国主义、奋斗精神为要点，注重培养学生形成正确的劳动价值观，掌握扎实的劳动技能，养成良好的劳动习惯；培养一支高素质的“能工巧匠”，根植学生的劳动情怀，自觉肩负起“劳动托起中国梦”的时代重任，为建设社会主义现代化强国作贡献。
客观而言，思想政治教育包含劳动教育，基于此，高职院校开展劳动教育必须深刻把握“大思政”育人格局，搭乘“大思政”快车，精准把控劳动教育的发展方向，推动劳动教育工作有效开展。依托正在构筑的“大思政”格局背景，将劳动教育融入素质教育全过程，保证劳动教育“不缺席”，发挥课程育人、专业育人、文化育人的优势，打造协同育人机制。坚持使每一堂课都凝聚劳动育人的深刻理念，打造内容深厚、味道浓厚的劳动教育“金课”，让大学生上好劳动教育这门必修课。在“大思政”格局下，统筹推进思政工作和劳动教育工作，促进各课程之间的相互配合，形成互利共赢的协同效应，把“三全育人”落到实处，实现劳动教育的高质量发展。
全媒体时代是新时代高职院校劳动教育的重要时代背景，创新劳动教育育人模式，革新劳动教育生态，必须充分抓住全媒体时代带来的发展机遇。高职院校要借助全媒体时代的东风，积极探索网络劳动教育新路径，完善网络劳动教育育人制度，构建育人长效机制；加强师生劳动教育团队建设，激发师生的创造力和发展活力；盘活劳动教育资源，推进劳动教育内容供给侧改革；依托校园文化，打造校园新媒体矩阵，塑造网络劳动教育品牌。
（作者单位：河北交通职业技术学院）
来源：河北经济日报
