河大学前教育是本科吗(河大学前教育专业)
“高校建设除了资金支持，还要深化综合改革，优化一流创新生态，激发内生动力和办学活力。”宋争辉说。
推进学科学院改革，就是此次我省高校体制改革的一大特色。
所谓学科学院，即以优势特色学科建设为统领，强化学院（本科高校二级学院）学科建设主体地位，把更多的人财物资源配置权从学校下放到学院，突出“院办校”发展模式，促进学科链、人才链、创新链、产业链深度耦合，实现人才培养质量和服务产业发展能力不断提升。
优化学科专业和学校结构布局，深化科技与教育融合育人，省政府办公厅11月25日发布《关于提升高校科技创新能力的实施意见》，其中提到一系列“大动作”：
建设1—3所高水平中外合作大学；组建电子科技大学、航空航天大学等新型研究型工科大学；组建独立设置的美术学院、音乐学院、体育学院、外国语学院等，比如以河南开封科技传媒学院为基础组建河南传媒大学，填补本科高校类型空白；恢复重建张仲景国医大学；在没有本科高校的省辖市和济源示范区设立本科高校，等等。
——产教融合，职业教育建高地。
“我们将以部省共建、整省推进国家职业教育创新发展高地建设为契机，加快职业教育改革，为河南实现高质量转型发展输出知识型、技能型、创新型劳动者。”宋争辉说。
推动职业教育改革，首要任务是把职业院校结构和产业结构匹配起来，与此同时，推动职业院校差异化、特色化发展。
职业教育改革的另一个重点，是体制机制的优化调整。一方面，要以学校为主体，联合行业组织、企业组建19个省级骨干职业教育集团，独立法人实体化运作，实现职业教育对全省主要产业和社会民生领域的全覆盖；另一方面，要以企业为主体、联合院校建立混合所有制、股份制产业学院，将其打造成集学历教育、职业培训、技术创新、科技服务、创业就业于一体的多功能办学实体，实现入学即入职、学习即上岗、毕业即就业。
——“双减”助力，基础教育促优质。
推动学前教育普及普惠安全优质发展、义务教育优质均衡发展、普通高中多样化特色化优质发展。尤其是要把“双减”作为深化基础教育改革的“牛鼻子”，以“双减”推动“双提”（教学质量提升、师资水平提升）、“双改”（教材改革、教学方法改革）、“双考”（中考改革、高考改革）、“双评”（教学质量评价、育人质量评价）。
以问题和结果为导向，以创新和发展为目标，以当下和长远为度量，这场着眼于培养人才的变革，必将滚汤浇雪，产生深远影响。
一个渐入佳境的崭新图景
随着各项改革举措的深入推进，河南高等教育的拔尖人才培养、高层次人才引育、办学实力和科技创新能力等正在发生可喜变化。
职业教育产教深度融合。
“今年，通过‘2+1’定向培养模式，我们学校承担了中国铁路郑州局集团有限公司电力机车副司机等11个工种的岗前安全理论培训；通过订单培养模式，中国铁路上海局集团有限公司在我们学校签约289人，还组建了铁道工程专业订单班。”12月25日，郑州铁路职业技术学院科技处处长陆艳琦介绍，由郑州铁路职业技术学院牵头，依托国铁集团、轨道交通公司等铁路企业和龙芯中科、捷安高科等高新技术企业，共同打造郑州铁路高等职业教育集团，实现产、学、研、创、培、孵“六位一体”深度融合，成功入围国家第二批示范性职业教育集团。
在我省支持引导下，这样的职业教育集团将越来越多，大大提升职业教育对经济社会发展的贡献度。
高校科技创新持续发力。
郑州大学材料科学与工程学院院长何季麟院士主持完成的“平板显示用高性能ITO靶材制备关键技术及工程化”项目，荣获2020年度国家技术发明奖二等奖，使中国ITO靶材制备实现了从无到有、自主研发到并跑超越的突破；河南理工大学引进的加拿大籍专家曹运兴主持完成的“复杂地质条件储层煤层气高效开发关键技术及其应用”项目，获2020年度国家科技进步奖二等奖，标志着我省人才引进取得重大成果……
高等教育内涵蓄势聚能。
近日，郑州大学化学学科获批教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0基地；河南科技大学的智能装备制造产业学院入选国家级首批现代产业学院；郑州大学、河南大学、河南农业大学、华北水利水电大学等高校深度参与了嵩山、神农种业、黄河等省实验室建设，高校与重点产业、龙头企业、科研机构等进行了有效对接，高校的综合改革也正在试点推进。
