天津武清积木教育学费(天津武清小学学费)
但STEAM课程就是信息化课程吗？答案是否定的。
在部分点评网站、亲子社区的口碑榜单中，部分以“实验”为主题的STEAM课程评价相对较高。“不是呆板地教知识，而是引导孩子先观察，再学习。”替4岁儿子报名实验课程的陈女士说，她带儿子试听了不少STEAM课程，最终觉得以实验为主题的课程更符合自己的教育理念，“说得通俗一点，就是这些课程没那么功利，不是为了成绩好，而是激发孩子的好奇心，培养孩子认识世界的能力。”
陈女士举例说，最近一堂课以厨房为主题，指导老师以牛奶为原材料，做了“牛奶开花”等实验，孩子觉得很有趣，课程也包含活性剂等知识点，“但我们没指望孩子记住这些知识点，只是觉得他知道了不同的液体有不同的特点也是有价值的。通过实验，他知道了哪怕厨房里常见的东西，也会因为添加不同物品变得不一样，这有利于唤起孩子探索的好奇心。还有，实验时要孩子动手操作，他很愿意参与，多少能提高一点动手能力。”
她还向记者提供了孩子近期的一份课表，除了“厨房实验室”外，包括“撕破水的外衣”“七彩泡泡世界”“水果电池”“小人国桥梁工程师”等主题。从课程介绍看，大部分以物理、化学实验为主，科普味道比较浓，几乎看不到编程、人工智能等字眼。
上海的学校教育中，也不乏STEAM的身影。在一场以STEAM为主题的专题展览上，记者看到不少来自上海中小学校的获奖STEAM教育成果，“非信息化”占比很高：有的孩子为了解声音的特点，组队制作了独一无二的尤克里里；有的孩子从垃圾分类出发，用废弃纸盒设计出智能垃圾分类桶；有的孩子从认识轮船出发，制作了理想中的邮轮……
制作尤克里里的中学生介绍说：“科学课和物理课中都有‘声音’这一课，我们通过制作一个尤克里里，更进一步理解了声音。在研究和制作过程中，我们知道了尤克里里的声音来自发声体振动；吉他箱的作用是利用回声，通过声波的叠加让音色更加优美；还知道了音调由频率决定，调音器的原理是采集振动频率来校准琴弦的音调，与使用音叉调音相比，调音器准确度更高；音调的高低与发声体的结构有关，因此琴弦的粗细、材料、长度会影响音调高低……”
设计智能垃圾分类箱的小学生将作品取名为“会吃垃圾的‘小怪兽’”，外观使用回收纸箱纸板，还增加了编程模块让“小怪兽”能动起来。不过就目前的成果看，“小怪兽”类似于创意想法的“小样”，离成品化还有距离。但孩子们觉得这种尝试很有价值，“‘小怪兽’能通过声控系统指导人们正确投放；如果投放成功，它会奖励大家一段优美的舞蹈。另外，它能通过声控系统自动行动，方便腿脚不便的人群投放垃圾……”
业内人士认为，STEAM是通识教育的代表，所以不论课堂教育还是培训机构，都不应局限于某种教育形式。不过，目前市场上很多STEAM培训有些过度强调信息化。“似乎不使用平板电脑、不进行编程，就不是STEAM，这是教育误区。其实，是否要引入信息化，需要根据孩子的不同年龄、教育的不同目标来确定，有的完全不需要信息化工具，有的可以结合一部分，最终的成果也是多元化的。不论是家长还是老师，都要更全面地了解STEAM，不要只强调STEAM中的技术（T）、工程（E）和数学（M），而忽视科学、艺术的价值。”相关人士提醒说。
STEAM产品开发者这么说
国内部分STEAM产品或课程的设计者也认为，STEAM虽然是先进的教育理念，但毕竟是舶来品，不能一味照搬照抄相关课程或教具；而要结合不同年龄孩子和教育的实际，因材施教。
“我们不觉得一定要借助手机或平板电脑才能锻炼孩子的思维能力。现在的孩子有很多机会接触智能终端，有必要让他们回到现实世界，更关注现实中的问题。”STEAM产品开发企业童心制物相关人士举例说，他们针对低龄孩子的思维启蒙机器人包括点读笔、游戏板、不带屏幕的小机器人等，引导孩子用点读笔和游戏版控制机器人来完成各种任务，将原本通过屏幕实现的编程搬到孩子的现实生活中，目标是培养孩子解决问题的能力，“STEAM是五个词的结合体，有必要突破‘唯技术论’的教育方式。”
汉王科技新发布的仿生扑翼飞行机器人“出头鸟”被引入部分STEAM教学，但记者觉得这只不支持编程的机器鸟更像玩具。“没错，它就是一个智能玩具，因为我们觉得，不同年龄的孩子需要不同的STEAM教材。”汉王科技副总裁杨晶涛介绍说，STEAM教育要循序渐进，针对不同年龄的孩子进行不同方式的启发。
