爱学新兴教育(爱学教育机构)
4月2日上午，新兴县举行义务教育阶段学校（初中）集团化办学启动大会，将县内17所公办完全中学、初级中学全部纳入集团化办学架构，建立3个初中教育集团。集团化办学将作为新引擎，为推进新兴教育高质量发展凝聚合力、激发活力、增添动力。
建立3个初中教育集团 从“我”到“我们”
日前，新兴县教育局印发了《新兴县义务教育阶段学校（初中）集团化办学实施方案（试行）》（以下简称《实施方案》），通过建立3个初中教育集团，围绕“共商、共建、共享、共赢”开展集团内校际合作，推进全县初中教育质量整体提升。
“这既是落实2022年《政府工作报告》中提出的‘推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化’工作任务的要求，也是基于县内初中发展实际，因地制宜采用“教育集团”“城乡教育共同体”等模式，加大优质教育资源引领、辐射与集约利用的需要。”新兴县教育局相关负责人表示。
据了解，初中教育集团采取“县城学校+乡镇学校”“优质学校+普通学校”形式，由一所优质学校为龙头，与若干地域相近的普通学校组成。在保持学校法人、经费运行不变的前提下，龙头学校和成员学校之间建立管理、资源、教师、教研等方面的共享和协同发展机制。
此次建立的3个初中教育集团分别为新兴一中教育集团、惠能中学教育集团和实验中学教育集团。其中，新兴一中教育集团以新兴一中为龙头学校，环城中学、簕竹中学、河头中学、田家炳中学、天堂二中为成员学校；惠能中学教育集团以惠能中学为龙头学校，洞口中学、车岗中学、东成中学、稔村中学、水台中学为成员学校；实验中学教育集团以实验中学为龙头学校，蚕岗中学、集成中学、明德中学、里洞中学为成员学校。
打破堡垒深度合作 从“授之以鱼”到“授之以渔”
3个初中教育集团建立起来后，如何保证其有效运行，让优质教育资源充分流动起来？
据县教育局相关负责人介绍，将按照“一套机制”“两个原则”“三项措施”的“一二三”工作路径，打破地域壁垒，对普通学校由“授之以鱼”转变为“授之以渔”，构建具有规模优势及品牌影响的初中教育集团，促进城乡教育资源和教育理念共享，实现优质均衡发展。
“一套机制”，即以集团化形式运行，实施“共商、共建、共享、共赢”机制。“两个原则”，即坚持统筹协调和开放协同的原则：县教育局统筹初中集团化办学的设点布局，并派出班子成员挂点负责；各教育集团建立内部联席会议制度，定期会商议事。“三项措施”，即构建科学的教育集团管理体系，加强师资交流和培养，强化教学共研与共享。
只有优秀教师流动，才能使优质的教育资源真正流动。在众多家长关注的师资力量组建方面，此次集团化办学将创新引领手段，促进教师交流和专业成长。在集团内通过名教师跨校走教、骨干教师跨校支教、青年教师跨校跟教，龙头学校和成员学校按照人数对等原则派出中层干部、教师交流轮岗等，构建管理人员和教师大流通、大融合的良好格局。同时，还将分学科搭建教师专业成长平台、设立名师工作室、建立集团校集中研训研修制度，通过“校带校”“师带徒”等培训项目，实现集团内教师素质的整体提升。
教学质量是一个学校的生命线，如何在教学教研方面发挥集团化办学的最大优势？《实施方案》也作出了一系列部署。集团通过紧密型教研、组建学科专家团队，以专家引领、青蓝结对、学科组研讨等形式定期开展项目研究，精准发现和解决课堂教学问题，提升课堂教学和教科研的有效性。与此同时，建立优质课程资源共享平台，加强特色课程建设，统筹场馆及活动资源，强化集团内部教学共研共享，达到1+1>2的良好效果。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。借着集团化办学的东风，管理模式辐射、优质师资流动、课程资源共建、教学科研互通……全县初中将同下一盘棋，在成员学校协同共进的同时，优质教育资源覆盖面和受益面不断扩大，校际、区域、城乡差距不断缩小，实现孩子在家门口就能上好学。
