上海继续教育网上学习回看(上海市继续教育网络培训)
具体到每一个学科，“名师面对面”又具有独特的设计思路和极强的针对性。
作为教师，怎样用好视频课资源为教学添砖加瓦？
作为学生，怎样用好视频课资源助学习一臂之力？
听听上海市教委教研室各学科教研员的建议吧！↓↓
小学语文学科（五年级）
“单元梳理与探究”分为“内容回顾”和“迁移与运用”两个板块，主要聚焦单元教学目标，梳理单元重点学习内容，帮助学生巩固所学的语文知识，回顾和提炼阅读和表达的策略，并引导学生在新的情境中迁移运用相应的学习策略。
“答疑解惑”根据学生实际存在的问题，予以针对性指导，与学生共同梳理和分析问题，提供解决问题的思路等。学生可以此作为课堂学习的补充，进行有选择的学习。学生在观课前可先行回顾本单元的学习内容。观课时，可边听边做相应的笔记，对照自己的课堂所学，做必要的反思。观课后，可与同学交流学习心得，可就产生的疑问向教师请教。
教师可将此作为“空中课堂”资源的有效补充，在学习、借鉴中进一步明确单元教学的结构特点，反思自己的日常教学，提升单元教学的实施能力。同时，可作为校本教师培训和教学研究的资源，开展线下的专题研究和实践，实现优质资源的转换与优化。
小学数学学科（五年级）
“单元聚焦”分为“学习概述”“回顾梳理”“小结提升”三个板块，主要聚焦单元知识结构和教学重难点，旨在帮助学生回顾单元学习经历，归纳单元学习的策略和方法，促进学生对单元知识的整体把握和学科素养的提升。
“答疑解惑”分为“回顾引入”“答疑思辨”“延伸问答”三个板块，主要针对单元学习中的典型问题或学生的困惑展开思辨答疑解惑，旨在帮助学生进一步理解知识内容，建立知识联系，加强数学应用。
建议学有余力的学生自主选择观看，学生在观看前可先行回顾反思自己在本单元中的学习情况，带着问题和思考进行收看学习，若发现还有问题困惑的话，可及时与同伴和教师进行交流。
建议教师可将“单元聚焦”和“答疑解惑”作为单元复习的参考资源，可开展组内研讨，学习借鉴单元视角下的学法指导，同时根据具体学情开展相关线下教学和辅导。
小学英语学科（五年级）
小学英语“名师面对面”的设计主要是通过创设与单元学习内容关联的学习情境，构建聚焦单元语言知识与技能为主的问题组，引导学生在发现问题、理解问题和解决问题的过程中完成复习过程，同时实现对学生在语言能力、学习能力、思维品质和文化意识方面的培育。
建议学生在参与学习前先对整个单元的学习内容做个简单的回顾，将存在的学习困难做好记录；学习中尽量跟上授课教师的教学节奏，寻找和总结解决困难的途径与方法；学习后及时消化与分享复习成果。
建议教师在观摩前先梳理相关单元的教学重难点以及自身教学设计与实施中采取的对策；观摩中思考并摘录授课教师的做法；观摩后进行对照，并将提炼后的经验在更多的课堂教学中予以实践和拓宽。
初中语文学科（初二、初三年级）
“单元聚焦”是对已有的“空中课堂”的课时教学内容进行梳理，聚焦单元目标，剖析教学重点、难点，强化教学内容的结构化组织，总结语文阅读、写作策略。
“答疑解惑”是在“单元聚焦”的基础上，启发学生质疑问难，引导学生梳理问题、分析问题、探寻解决问题的思考路径，指导学生借助单元所学的知识、技能等解决学习过程（包括作业）中的疑难问题，引导学生在解决问题的过程中学会迁移，运用阅读、写作策略，提升学生的读写能力。
