但事实是，她在读研之前就已经做过四份实习了，她认为学院想要维护这样一种错觉，即新闻学生都可以成功在新闻行业找到专职工作。佛罗里达大学兼职教授阿德尔森回忆，他1997年从哥大毕业时，被告知的事情几乎相同。“要么工作、要么破产——这是我在学校时被一直灌输的观点。”他说，“我没有上过关于如何成为自由职业者的课程，创立一个个人品牌和公司是我在学校从未想过的事情，相反，我总是被教授如何成为别人公司的一份子。”莱拉在密歇根大学本科期间没有主修新闻学，于是她决定攻读新闻学的硕士。她最终选择了斯坦福大学，部分原因是它的声望，令她倍感欣慰的是，她发现斯坦福的教师比她的第二选择——哥伦比亚大学更加多样化。斯坦福的课程基本都是小课，专注于调查技能和数据获取，例如如何找到公开资料和专家信源。莱拉说：“这里的教学重点是成为一个‘万事通’——如何编辑视频、如何写作、如何成为复合型人才。”由于离硅谷很近，斯坦福还非常注重“创业训练”。他们曾有一堂课还让学生们练习推销“媒体周边产品”以获得种子资金。2015年毕业后，她入职Vice，担任副制片人，但不到一年即被解雇。就在那时，她意识到斯坦福的研究生课程没有提供一种指导——关于如何在没有出路的情况下作为记者工作。“自由职业没有出现在任何课程里。”莱拉直言，“我们真的没有学会如何在一个每年都在变薄的行业中生存。”在做了五年的自由职业者后，莱拉表示希望斯坦福大学能够更多关注如何评估学生的工作价值，以及如何以自由职业者的身份生存。同样的，在哥大，我甚至都不记得曾经学习过新闻业。我记得上过一堂很有帮助的法律课和一堂很乏味的历史课，但没有什么课程解释广告的概念，解释媒体如何赚钱。35岁的演讲稿撰写人阿曼达2008年毕业于西北大学，她提及：“学校不仅没有教给我写故事之类的自由职业技能，还遮蔽了写作职业的广阔天地。有一种声音被放大——如果你接受了任何一份不是记者的工作，你就是一个与企业合谋的骗子。”高等教育课纲的改革更新确实缓慢，可能因为这是一项艰巨的任务。“想象这样一个事实——当你长大后，你会发现你的父母已经尽力了。”阿曼达说，“学校的教育也是如此，他们确实尽了最大的努力，但也仅此而已。” 6/8 首页 上一页 4 5 6 7 8 下一页 尾页
