答：初中阶段和高中阶段教育教学的培养目标有明显差异。初中教育的培养目标：要在小学阶段后使学生“初步”得到全面发展的基础上，为促进学生身心健康、和谐发展打好坚实的基础。高中教育培养目标：在义务教育的基础上进一步提高学生思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质，并且使学生的个性得到健康的发展，为培养社会主义建设者和接班人奠定良好的基础。
位于漳州台商投资区的漳州康桥学校
学校“养正、养志、养德智”三阶梯的教育模式怎么理解？
答：童蒙养正、少年养志、成年养德智，这是古人积累下的优秀的育人模式。具体而言，就是在康睿幼儿园阶段重在“养正”，培养孩子拥有正确的见解、正确的言语和正确的行事准则；在小学阶段重在“养志”，培养康桥学子拥有力争上游的进取心、有所作为的努力方向和高尚的审美情趣；在中学阶段重在“养德智”，学校教师除了传授学生知识技能之外，还要引导学生为人处世的道理，引导学生不断地在学习和实践的人生升华中提高自我、超越自我，抵达德智双馨的高尚境界，这个过程就叫养德智。 学生每个成长阶段教育的侧重点不太一样，但是养正、养志、养德智又是贯穿于每个阶段之中，同时体现了由浅入深、由易到难螺旋式上升的逻辑曲线。
学校在优秀传统文化教育方面进行了积极有益的探索与实践，有可复制和推广的模式吗？
答：学校通过优秀传统文化的践行，形成鲜明的育人模式。我校创建了“五件事”的育人内容和“六个进”的育人方式。 “五件事”的育人内容具体为：美化和优化呈现优秀传统文化特征的校园环境；丰富和完善国学课程体系；拓展校园文化建设；加强优秀传统文化特色课题的研究与阐释；推进优秀传统文化的校际交流与传播。 3/5 首页 上一页 1 2 3 4 5 下一页 尾页
