研学旅行高中心理安全教育(学生研学旅行安全教育)
有时候不可挡的外力出现时，我们能做的就是接受现状，在现状下及时调整自己的计划和预期，从而尽可能达到最好的状态。一味抱怨和懊恼对于事情的解决没有任何作用，反而自己会受消极情绪影响而将本可以做得更好，体会到更多快乐的事情做得很糟糕。
因此，培养学生的心理弹性和积极乐观应对问题的能力很重要。在面对问题时，能够做到冷静思考，积极处理，并以豁达乐观的态度迎接未来的结果，降低学生对幸福和满足的阈限值，做到能够体会其中的小幸福和小快乐，无论在何种情况下都能乐观积极。
四、树立时间观念
良好的时间观念是保证事情有序进行，提高学习工作效率的前提。在研学活动中也能从集合、小组汇报等任务中看出学生的时间观念。整体来说，学生能够按时集合和返程。但确实存在有部分学生缺乏集体观念，拖延整个团队的情况。时间观念是一个学生基本素养的表现，也是学生集体责任心的表现。
例如，在成都线路中，一次集合时，马上要到规定时间，一个学生突然说将东西遗忘在某个店铺，但她很矛盾要不要去取，去的话势必会耽误集合时间，不去的话又放不下。在老师的陪同下她还是去了，但在返回的途中她一直说：如果因为她而耽误大家的时间，她会觉得非常抱歉。
这就是一种责任感的体现。另外，总是因为个人原因耽误集体的行程或拖延集体的时间，势必也会影响到个人在集体中的形象，不利于学生建立良好的人际关系。
另外，在完成小组任务中，有的小组能够合理评估自己所需时间，制订每天完成计划，每日不疲惫又不慌乱地在时间截点前妥当完成。但有的小组直到汇报前还在整理资料，势必会影响整体效果，由此衍生到学生日常学习中，若是缺乏时间观念，也会容易形成拖沓的习惯。拖延不仅会导致学习效率的下降，也会在很大程度上影响自己的心态和自信度，焦虑和压力的情绪极易由此而生。由此可见，在日常学习和研学过程中，注意强调学生的时间观念，教会学生合理的时间管理技能能，培养学生的计划性对于提高学生的整体心理品质和核心素养都至关重要。
总的来说，研学过程是将学校教育与社会教育共同结合起来的实践体验活动，在这个活动中，教师除了要关注学生掌握了哪些科学素养，还要关注此时反映出的心理品质，对此进行有效分析和引导，以便共同促进学生整体核心素养的发展，也能有效提升学生整体的积极心理状态。
