有教育意义的初中英语文章(有教育意义的英语文章简单)

五、结语

阅读的实质是通过对文本的理解，体验文本内涵，从而获得知识，发展技能，提高语言综合运用能力。本文利用插图、标题等文本特征解读文本，激活学生的认知图式，预测文本主题；通过解读文本内容，使学生了解语篇脉络层次和结构特点，从而获得系统的结构化知识，培养学生的归纳、概括能力；通过解读文本语言，关注核心词汇、关键句子，了解人物的情感态度和作者的写作意图，培养学生高阶思维能力。通过解读文本衔接手段的运用，了解谋篇机制，提高学生思维的连贯性和敏感性。作为初中英语教学的重要课型，阅读课备受一线语言教师的重视。文本解读是阅读课教学的开始，高效的阅读课堂离不开教师对文本的深刻解读。文本解读的深度决定了学生思维的深度，教师要不断提高自身的专业素养和文本解读的理论水平，设计有效的教学方案，引导学生从不同视角体验和感受文本，从而达到培养学生思维能力的目的。

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Chen Yahong

Abstract: In English teaching, reading plays a key role in the cultivation of students’ thinking ability. Reading class is one of the important classes in junior high school English teaching, and it is the main way to cultivate students’ thinking ability. According to the problems existing in the interpretation of the reading text, this paper discusses the strategies of cultivating students’ thinking ability in the interpretation of the reading text in the middle school English reading course, which is to cultivate students’ thinking ability by interpreting the text characteristics, content and language of the reading text material. By interpreting text features, activating cognitive schemata and predicting text themes; text content, so that students form a systematic knowledge framework; through the interpretation of text language, understand the author’s writing intention. Using effective strategies to interpret the reading text can enhance students’ discourse awareness, construct structured knowledge, realize deep learning, and finally promote the development of students’ thinking.

Key words: thinking ability; reading; text reading; strategies

（本文首次发表在《基础教育外语教学研究》2020年第7期）

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