论爱的教育是什么(论爱与教育爱)
教育是一项需要爱心的事业。教育如果没有包含着爱的成分，那么它就是一个失败的教育，甚至是已经不被称为教育。
在马修刚进学校，看到新同事麦神父被孩子的恶作剧弄伤到了眼睛。拉齐校长为了抓出凶手便把孩子们都召集在一起，问不出“凶手”的他随便抓个人就关了禁闭，以此威胁真正的凶手赶紧站出来。可实际上真的奏效吗？
事实上，就是因为这个学校用了这种缺少对学生的关爱的教育方式，才是让它变成“池塘之底”的真正原因，也是学生们一直这样淘气、暴力、惹是生非，即使受再多的惩罚也不知悔改的本质原因。
因此，讲到这里已经可以把直接类“行动——反应”的体罚教育中的“教育”二字去掉，将它归为体罚了。
鲁迅先生说：“教育植根于爱。”
拉齐校长是一个冷酷无情，不带一点爱和人文关怀的人。他没有一颗爱教育、爱孩子的心，所以在他的管理之下，这个学校变成了一个冷酷恐怖的“监狱”。孩子们在这里感受不到一点的爱，没有一丝的归属感和安全感，他们将心中的不安，化作淘气和暴力，以此为报复校长对他们的“虐待”，使学校彻底变成“池塘之底”。
拉齐校长，是一个完完全全的教育失败者。
02 从马修对“池塘之底”的学生们的爱，看孔子爱的教育思想：“爱人”樊迟问任，子曰：“泛爱众，而亲仁。”
孔子所提倡的道德教育，一直贯彻着爱人的思想。在教育面前，他对学生不仅真诚，而且还爱他们，也教育他的学生要有爱人之心。
孔子的教育思想，实际上是爱的教育。这是一种孝弟之爱和忠恕之爱相融合的教育。这种爱的教育，是教育人要学会尊重人，重视每一个人的价值，教育者在爱学生，让学生充满爱的同时，也要教会学生如何去爱，从而形成一种爱的良性循环。
为什么要爱学生？
罗斯尔在他的《正义论》中提到：“假如家庭教育是正当的，假如父母爱那个孩子，并且明显地表现出他们关怀他的善，那么那个孩子一旦认识到他们对他的明显的爱，他就会逐渐的爱他们。而且会把这种对父母的爱扩展到爱其他人。”所以得出这样一个结论，“被爱的体验是人产生爱他人行为的动力。”
爱，对于世上的每一个人来说，是一个特别常见的字眼。每个人都有爱与被爱的需要。教育者爱学生，让学生感觉到被爱，学生才懂得如何去爱他人。
电影《放牛班的春天》里的马修就是爱的教育的践行者。
这是一种迂回类“爱的教育”，是需要花很多心思和耐心，用真诚和爱去感化、影响学生的教育方式。马修爱着他的学生，也让他们学生学会了如何去爱。
①对学生的关怀和拥护：
在马修找到设置陷阱伤害麦神父的那个孩子就是葛贺克时，为了保护他不被校长打骂、关禁闭和罚打扫学校一个月，马修为他隐瞒，找校长放了被冤枉的学生，并让校长给他自己惩罚学生的机会。
②用音乐凝聚学生们的心：
马修带着自己失败的音乐家梦想，带着全班的学生组成一个合唱团，教他们唱歌，并向校长取得比赛表演的机会。从未一起做同一件事的孩子们，因为他们在这个合唱团一起唱歌，渐渐形成了一个具有凝聚力的团体，令他们开始懂得了团结，懂得了爱，让他们开始有了归属感和安全感。
