家庭教育指导能力提升研究的意义(家庭教育指导的重要性的研究)

文 | 高书国

家庭教育蓝图日前完成绘制——全国妇联、教育部等11部门近日印发《关于指导推进家庭教育的五年规划（2021—2025年）》（下称《规划》），对全面落实《中华人民共和国家庭教育促进法》，推进新时代中国家庭教育高质量发展，实现家庭教育现代化提供了行动方案。

《规划》对家庭教育释放多个积极政策信号。其中，“推动将家庭教育指导服务纳入本级财政预算”，有利于推进国家和区域教育财政调整，增加对家庭教育的财政支持。“推动县级以上人民政府因地制宜设立家庭教育指导机构”“推动中小学、幼儿园普遍建立家长学校”，将推进家庭教育供给侧改革，促进家庭教育指导服务水平整体提升。

古人云：“家者，居也；庭者，宫也。”家庭教育以血亲为基础，天然有亲情、有感情、有温度。好的家庭教育能滋养孩子身心成长，让孩子知荣辱，懂规矩，有爱心、有进取心、有责任心等，在育人中的地位和功能不可替代。

一段时间以来，家庭教育和学校教育的边界变得模糊。不少家长近距离参与到孩子升学竞争中，给孩子批改作业，辅导作业，陪孩子上培训班，跟孩子一起听课、做笔记……家庭教育应有的空间和作用被窄化和片面化，家长成为立德树人的“配角”，甚至被边缘化。

现在，中国迎来家庭教育发展的春天。家庭教育发展模式正在发生前所未有的深刻变革：从独生子女向双生子女转变，从传统方式向现代方式转变，从粗放发展向质量提升转变，从学习引进向自主创新转变。《规划》准确识变，科学应变，主动求变，为更好发挥家庭在教育中的作用提供了行动指南。

更好发挥家庭的育人作用，要谋家庭教育的高质量。高质量的家庭教育是适应性、专业性与个性化的结合，不是学校教育的助手和附庸，要提炼适合时代发展需要的家庭教育新定位、新特点、新模式。充分发挥高等学校、研究机构的人才优势和专业优势，在省级以上教育科学研究机构和重点师范大学设立家庭教育研究机构，汇聚家庭教育研究力量，为家庭教育提供高水平的理论指导、政策指导和资源保障，打造专业化家庭教育指导服务体系，整体提升家长的家庭教育能力，做到依法带娃、以德育娃、科学教娃。

更好发挥家庭的育人作用，要谋家庭教育活动模式和效能。家庭教育是国家公共教育服务的重要组成部分，应对标《规划》提出的“五有”要求，让家庭教育活动“有制度、有计划、有师资、有活动、有评估”，同时提升家庭教育公共服务供给水平，增强指导服务覆盖面、精准度和实效性。对脱贫地区、脱贫家庭应突出信息、资源、服务的精准对接。对低生育、少子化趋势，应紧密结合国家生育政策调整，突出完善3岁以下婴幼儿家庭育儿指导服务机制，为家长及婴幼儿照护者提供科学规范的育儿指导服务。对特殊儿童和家庭，应提供常态化、专业化、精准化的家庭教育指导服务。

更好发挥家庭的育人作用，要谋政校家社全链条协同育人。协同育人关键在于目标同向、组织协力、资源共享、全员参与。政府要发挥主导作用，坚定把握社会主义教育的政治方向，对教育发展特别是家庭教育发展，实施规划指导和政策指导，形成有地方特色、有群体适应性的家庭教育指导服务模式。学校要发挥主体作用，成为为党育人、为国育才的主阵地，推进家校家园共教共育；家长要发挥关键作用，承担起对未成年人实施家庭教育的主体责任，促进孩子健康快乐成长；社会要发挥参与作用，满足家庭教育和儿童发展多样化、多元化的教育与培训需求。

“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”立身则家安，立家则国安，立国则天下安。要发挥政府各个部门、社会各单位以及每个家庭和家庭成员的积极性、主动性和创造性，既要有目标、有政策，更要有措施、有行动，高水平落实《规划》，为实现中国家庭教育高质量发展探索道路、总结经验、形成模式，讲好中国家庭教育故事，更加坚定中国家庭教育的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

（作者为中国教育学会副秘书长）■