少数民族教育力度(少数民族教育发展)

全国人大代表玉龙

“从走出贫困山乡成为一名教育工作者，再到被选为全国人大代表，是教育改变了我的命运。我将履行好人大代表职责，持续关注边疆少数民族地区教育发展，让更多孩子受益于教育。”全国人大代表玉龙说。

玉龙任教的勐海县打洛镇曼山小学少数民族学生多，加之地处边境地区，优质教育资源不足、师资紧缺，一度存在着这样的现象：不少孩子连一首完整的中文歌都不会唱，更不知钢琴为何物。

“教育是阻断贫困代际传递的关键一招，抓教育就是抓脱贫。”玉龙一直关注民族地区学校音美体师资和学前教育师资紧缺问题，她结合调研实际，把自己多年来对教育的思考，写成加大支持边疆少数民族地区学前教育工作力度的建议。

谈起边疆民族地区的教育，玉龙有说不完的话：“学生要得到全面均衡发展，各科老师都需要加强配置，但是在边疆民族地区，因为编制不够，音体美老师来了也留不住。建议政府出台有效的特殊扶持政策，为边疆民族地区配齐义务教育阶段的音体美师资。”

为国育才、为民建言。从教20多年来，玉龙培养了数万名学子，为社会源源不断输送人才。当选全国人大代表后，玉龙通过深入调研，先后提出落实抵边县义务教育优质均衡发展和城乡一体化、增加边疆少数民族地区教育体育系统教职工编制、解决青少年心理健康问题等20余件意见建议，得到有关部门的高度重视和采纳。

今年全国两会，玉龙又围绕教育问题提出给予边境地区义务教育项目建设资金倾斜的建议。“作为一名来自边疆民族地区教育界的全国人大代表，我将牢记初心使命，积极建言献策，履行好人大代表的职责。”玉龙说。

云南网记者 李翕坚 文 周灿 图