学校怎么开展学习教育(如何开展教育)
（作者系江苏省中国特色社会主义理论体系研究中心南京师范大学基地特约研究员）
发挥高校新媒体效能讲好党史故事
陈华文 霍少孟
随着新媒体技术的迅猛发展，新媒体以其多元、开放、共享和海量的传播优势，为党的创新理论提升吸引力、感染力、影响力创造了良好条件。加快推动媒体融合发展，构建全媒体传播格局，已经成为党的意识形态工作的重要内容。高校肩负培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的神圣使命，是党的意识形态领域和思想政治工作的紧要关口与重要阵地。当前，高校推进党史学习教育是建设高质量教育体系的基础工程，关乎贯彻党的教育方针和落实立德树人根本任务。在媒体深度融合的当下，高校高质量开展党史学习教育，必须善于利用好新媒体，推动新媒体融入党史学习教育全过程，不断开辟新渠道、拓展新空间、搭建新平台，用心用情用力讲好党史故事，有效引导高校学生从党史学习教育中汲取思想养分，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。
高校讲好党史故事，要牢固树立善抓能管的新媒体传播思维。当前世界，以互联网为代表的信息技术日新月异，舆论生态、媒体格局、传播方式发生深刻变化。一张图、一段视频经由全媒体几个小时就能形成爆发式传播，新闻舆论工作面临新的挑战。高校是思想交汇碰撞的桥头堡和大窗口，更是党的意识形态工作重地。在高校中深入推进党史学习教育，绕不开也避不过新媒体阵地。高校党委要善于抓住新媒体传播优势深入推进党史学习教育，从构建传播矩阵、丰富传播内容、强化研究阐释、注重互动研判、锻造红色队伍等方面着手，突出网络宣传语言特点和风格，让党史故事借助新媒体平台传得更开、传得更广、传得更深入。要牢牢掌握网络意识形态工作的主动权和主导权，树立正确的党史观，重视校园新媒体阵地建设，有意识地增强领导干部媒介素养，不断通过理念、内容、形式、方法、手段等创新讲好党史故事，让广大学生听得懂、听得进、听得明白。
高校讲好党史故事，要善于挖掘丰富优质的新媒体传播“矿藏”。高校具有讲好党史故事的充沛资源。每一所高校的建设和发展都是党领导下高等教育事业发展的结果，在高校讲好党史故事，不仅要讲党领导的民族独立、国家发展层面的故事，更要讲高校在党领导下的办学发展故事，讲老一辈革命家、红色科学家在校建功立业的故事，讲新时代高校的学习、工作或者生活故事，这些都是党史学习教育中其他社会传播机构所不具备的优质资源。此外，高校的名师课程、高水平文艺表演、特色体育运动、专业实习实践等，都是党史学习教育的有机载体和无形资源。同时要看到，高校汇聚着广博的名家大师和活泼的新生代，无论是传统的校报、广播、电视、网站，还是新兴的微信、微博、抖音、各类移动短视频，都日益成为高校思想政治工作的重要载体。要着力整合、利用、发挥好各种新媒体资源和传播介质，把党史故事融入高校办学发展的历程、体现到师生的真实行动中去，不断拉近党史与师生的距离，用正面声音、真切内容占领舆论阵地。
高校讲好党史故事，要善于抓住鲜活快捷的新媒体传播特征。新媒体具有独特的话语体系，不乏轻松有趣的词汇、生动活泼的表述，是当下最为快捷、最受喜爱的传播方式。高校党委要善于通过新媒体讲好党史故事，不仅用鲜活的文字“写出来”，还要把真实的瞬间“拍出来”，把触动人心的场景和故事“画出来”“唱出来”“演出来”，让党史故事便于获取、易于理解与接受。要紧紧抓住新媒体的鲜活性，打造符合新媒体时代传播规律的内容，将党史的大书讲薄、故事讲活，增强对师生的感召力，吸引大量师生参与转发，扩大党史知识的触达率，增强党史故事的黏合度。比如高校在组织师生参观党史学习教育纪念场馆时，不仅可以通过文字、图像和声音的有机结合激发学生们的向往，还可以通过录制、剪辑微视频把历史知识、所感所悟传递回校园，更可以通过计算机打造虚拟现实体验馆等把历史请进校园。新媒体传播平台还具有跨时空聚合优势，不仅可以有效推动师生间的思想碰撞，更益于畅通听民意办实事的“最短路径”，避免“自说自话”，实现服务赋值，提高党史学习教育的针对性和实效度。
