学校健康教育的工作意义(学校健康教育的目的与意义)
近日，教育部发布的《义务教育课程计划》指出，从2022年秋季开始，劳动课将完全独立于原来的综合实践活动课程，并正式成为中小学生的成长技能。从今年9月开始，学习烹饪和炖汤、修理家用电器以及种植蔬菜等将成为中小学生的独立课程。对此，家长和网民都称赞了这一话题，同时掀起了劳动课的各种讨论。
要知道，教育的意义绝不仅仅是做题和升学，更重要的是要为人们树立健全的人格和成熟的心智。劳动课的开设和实践是通过让孩子们动手、流汗和吃点苦来深刻理解“辛勤工作”、“粮食可贵”、“浪费可耻”、“艰苦朴素”等等在当前生活中存在这些品质的可贵性。
要让孩子们明白，我们身处的所在是一个形形色色的社会，有各式、各行业、各品类等等的区别，所以我们存在社会责任。一方面让孩子们理解在社会中就需要就自己的位置贡献自己的力量；一方面还可以教育孩子梦想与现实存在质的差异；甚至还能够让孩子们明白技能提升、知识进化等带来的实实在在的不同变化。
例如一顿饭。要让孩子明白既有粮食又有蔬菜还有肉类，它们需要种植、培育、养殖，还需要照看、施肥、除虫、喂养等，待到收成时还需要运输、碾谷去壳、采摘、检疫并屠宰等才能变成食材，而真正要变成菜肴还需要清洗、切块、腌制、烹饪等……而这之中就需要多种多样的劳动者。
我觉得劳动教育有两个最重要的价值。一是培养学生自主生活的技能，二是养成尊重劳动和社会责任的价值观。
当然，在学校教育中开展的劳动教育，要实现劳动教育的价值，就必须丰富劳动教育资源内容。如果对学生的劳动教育，是分配给学生种花和养鱼任务的话，那么教师只是多喊了一句口号，教育的根本又回退给了家长；相反，在学校开设相关实验室提供场地，参与、观察、体验、记录和分析以及培养孩子热爱工作的兴趣，然后启蒙儿童专业的知识和发展孩子的职业利益，这才是劳动课的价值。
同时，父母们必须意识到塑造儿童的基本生存技能的必要性。这也是对孩子真正负责任，也有利于建立融洽的亲子沟通。让孩子自己做事，并从小就教导学习书包整理、洗衣服、做饭等，这可以使孩子们感受到生活的乐趣，同时塑造孩子的独立日常生活能力、以及将来工作能力的培养，也可以灌输孩子社会责任感。父母们“大包大揽”会导致儿童意识弱、缺乏责任感、缺少动手能力、甚至是丢失生存能力。因此，将孩子从“儿童”塑造到具有独立日常生活水平的“劳动者”考虑，亲子教育必须回归生活实践。不只有安全教育、文化教育还必须有劳动教育。
今年3月，中共中央和国务院发布了《关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》，要求将劳动教育纳入国家课程计划以及职业院校和普通高等学校的人才培养方案。中等学校，形成劳动教养体系，并以评估优秀学生的重要参考和毕业依据作为评价和录取的基础，也是学校招生的重要参考。
家长们都在为开设劳动课举双手赞成，尽管一周一班时间不多，但可以使孩子从小就养成热爱工作的能力，并培养独立生活能力对他们的心智成长，以及社会观念形成具有极大地裨益。
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“劳动是民间教育的神奇力量，为我们开辟了教育智慧的新源泉。这种起源是书本教育理论所不知道的。”这个源泉是由一本书中理解的。在劳动中，可以加强对儿童的分析、判断和思维、协作精神、进取精神、努力工作以及专注能力、审美能力和创造能力等。可以说，劳动不仅是学习的必修课，而且还是人生中的必修课。不仅要让孩子们学会劳动，同时可以养成热爱劳动的习惯，这对孩子们的健康成长和幸福生活具有重要意义。
我觉得培养一个少年老成的“神童”没有任何意义。无论将来从事什么样的工作，每个孩子都有出息的成就和获得个人价值的机会。这是我们应该灌输给孩子们社会责任的观念。现在我们要培养的是所有孩子，而不是盯着少数儿童，这才是真正的素质教育。
我们应当鼓励孩子在课堂实践中的学习，使劳动教育真正能实现并让每个孩子都能真正爱上工作。
