中国人的生活习惯和教育(中国人的生活观念)
办好学校教育，需要家庭教育密切配合。新教育实验强调家校共育，这是把基础教育的改革、素质教育的追求和教育理想的实现，都奠定在一个坚实的基础上。升学竞争是一种现实的存在，家长期盼优质教育，希望孩子在中考和高考中有出色的发挥，这是一种很自然的心理，也是一种良善的愿望。区域性推行新教育实验的如江苏省海门市和泰州姜堰区，普通高中教育质量较高，江苏徐州的新沂市则是后进变先进的典型。这从一个侧面打破了家长对校外培训机构的迷信。
“双减”与书香校园
书香校园可以理解得比较宽泛，其实质是学校教育应有的一种状态。学校应该是弥漫着书香的地方，有琳琅满目的图书，有爱读书的教师和学生，校园有琅琅书声。在现代教育理论的话语系统里，以学习者为中心也好，以学习为中心也好，说法可以不同，但学习的主要形式离不开读书。一直以来，阅读都是语文教学的重要内容，对于外语和数理化科目而言，读书的重要性也不言而喻。只有真正把书读懂读通了，会迁移，能举一反三，才能胸有成竹，做习题或做实验才不容易出错，才会激发出深入学习的热情。
新教育实验十大行动中，最为普及、成就最卓著的是书香校园建设。它不仅倡导学生读书，而且倡导师生共读、亲子共读；倡导设立国家阅读节，推动全民阅读；编制教师阅读书目、中小学生阅读书目，锲而不舍，不断向前推进。此外，还有借鉴中国古人读书方法的“晨诵、午读、暮省”，使阅读本身具有庄严的仪式感。
“理想课堂”是书香校园的重要内涵。学生的读书主要在课堂，这就需要营造美丽教室。教室不是单纯的物理空间，而是精神生命成长的处所；教室不是一个权威的空间，而是师生对话的天地；教室不仅是知识增长的地方，更是审美境界建构之所在。在这儿，学生所获得的不仅是知识和能力的扩张，还有精神的愉悦、审美的创造。
书香校园建设在倡导课堂阅读的同时，还注重建立课堂内外、学校内外的联系。“聆听窗外的声音”“建设数码校区”，是在空间上解放儿童，让学生有自由的天地，有更加宽广的视野，有更为丰富的信息资源。学生既要读书，又不局限于读书；既要潜心读书，又不至于成为“书呆子”。读书的重要性在哪里呢？朱永新说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”人通过阅读获得精神成长，读什么样的书，就会成为什么样的人。学校就是通过阅读，让师生进入一个符号世界所描述的精彩美妙的知识天地。教师和学生能够与经典对话，与历史上的思想大师对话，可以打破时空的界限，使有限的人生延伸到更远的地方，发现更为宽广深邃的精神世界。
真正的教育绝不是应试和高分的模样，学校、教室、课堂都应体现儿童生命成长的美好。美好学习生活的内心体验，这是“双减”所要体现的。不是指向一个旨在完成的知识目标，而是贯穿整个教育全过程的身心成长，那才是“双减”所要达到的理想状态。
习惯养成是学生在书香校园中获得成长的有力印证。叶圣陶说：“教育就是培养良好的习惯。”良好习惯怎样培养呢？无论生活习惯，还是学习习惯，所有行为习惯的培养，都要贯穿学生日常行为，在日常生活中培养，并以此受益终身。新教育实验的“一月一事”，正是一种行为习惯的培养和训练。“师生共写教学随笔”，旨在培养师生的写作习惯，也是将读写思结合的习惯贯穿教学活动的全过程。基础教育是为人生奠基的教育，“双减”，让书香校园更为明媚，也让新教育实验的理想更为灿烂。
（作者系江苏省教育学会副会长）
《中国教育报》2022年04月28日第7版
作者：叶水涛
