幼小衔接识字怎么教育(幼小衔接识字怎么讲)
一.拿不带拼音的星级卡，让孩子测试完一个星级内所有的字，不认识的，用铅笔标记出来。
为什么这样做呢，很多小朋友很容易认字认半边，以为自己读的很对，其实很多错误的，标出来，可以着重纠正。
一个错误形成长时间没得到纠正，那需要花费数倍时间纠正，早发现早纠正。认读新的词语时，要追求标准，不要觉得错个音调字音读对了就可以了，这样后面考拼音题，很难做对。同样的学习时间，精益求精不是更好吗？
还有一个优点是节省时间，因为都会的字，没有必要和不认识的字用一样多的时间去读。
哈哈，插个自己以前的傻方法，为什么以前英语总记不住单词呢，因为背英语单词，是从A开始背，然后最开始重复的多，会了，但每次背几页就累了，隔几天回去认，里面很多还不会，就继续从头开始，所以，A都没有背完过，没有毅力，又不讲方法真的很“毒”。
会的就少拿时间，不会的多拿时间，时间合理规划了，效率才最高。
前几天班级群里，有个家长说给娃标错的出来，娃不开心，很多娃是这样的，大人要是被别人指出太多错误，都感觉沮丧，何况小孩子。
别急，妞儿也有这样的问题，是这么对付她的，读错的就默默标出来，娃不开心，就回她是妈咪不认识这些呢，标注下来，妈咪也好好学习一下，等你有时间了，来当我的小老师。
娃还问我，“妈咪，为什么我不认识的字，你也不认识呢”。回她说，“因为你认字，妈咪启蒙的，你不会的妈咪也不会，才没有给你启蒙会呢”。
其实就是天天有技巧的哄着娃，怎么开心怎么来，开心学的快啊。
还鼓励她看拼音识字的时候，给老母亲挑错误，还真发现好几个字平时也理直气壮的读错了声调，还有扎zā小辫的扎直接读错成zhā，被娃无情嘲笑了。
为了给我当老师和来找错误，她简直满血复活超级兴奋。
但如果测完发现基本不认识，那就从头开始读带拼音版的一点一点学吧。
二.让孩子先找出拼音版，多读不认识的字。
先多读不认识的，隔半天以后，让孩子去读没有拼音的划线的那些测试一下，认识的就擦掉，然后继续读拼音版不认识的那些字，隔半天再去读没拼音版不认识的那些，认识的擦掉。
我和娃最喜欢抢着擦认识的字了，满满的成就感，娃读到上次不会但这次会了的，还很嘚瑟，故意出声提醒我看着她擦呢。
三.把剩下的还不认识的带拼音写下来，没事的时候就拿出来读一下。
我和娃，等车、上下学路上，等电梯等等零碎时间，来解决这些不容易记住的词语。
如果一张纸上解决了90%的内容，那就进入下一张纸，读下一张纸的时候，要带着复习上一张纸还不会的这些。
四.家长每天找时间拿没拼音的让孩子测试一下。
有些前面测试会的，现在不认识的重新标注，认识的擦掉，然后，只读不认识的，一天娃最好能两三个时间段读。
孩子没兴趣了就停，有兴趣多读一会也没有关系，一天多次，学起来速度超快。
如果娃一直没兴趣，那就需要父母想方法来提升兴趣了，巧妇难为无米之炊，再好的方法，娃不想学习那也没办法啊。
五.学完一个星级，就拿配套的书阅读，加深记忆。
孩子阅读的时候，突然都认识书上的字，挺兴奋的。要经常给予夸奖奥，家长的认同很多时候是小孩坚持的动力。妞儿就是特别喜欢问，妈咪，我都认识了，棒不棒。
重复阅读记得快，容易遗忘的和不太容易记住的词语，就采用编故事等等互动方式（后面会详细写一篇，怎么对付难记忆的疑难杂症的文章），娃有兴趣家长也轻松。
更多信息请关注公号：妞儿妈育儿随笔。
