小学教育专业管理方法(小学教育管理的基本方法)
教师的责任是教书育人，在教书育人的这条路上，每位教师走得的都不轻松。根据孩子的年龄特点，分析孩子的心理，运用话术打开孩子的心扉，让孩子把你当成朋友。
除了对工作的责任心，对孩子的爱护，我们还需要一些方法，来辅助我们管理好班级，教育好学生。
一位资深班主任把二十多年的班级管理经验分享出来，以便更多的老师从中得到一些启示。本次向资深班主任“取经”，管理班级的“六要素”值得我们新教师借鉴。（同时也希望同行们留下宝贵的意见，以提高自己的业务能力。）
一、立规矩，勤总结
俗话说得好“没有规矩，不成方圆”，这句话出自《孟子》，原文是“不以规矩，不能成方圆”，意思是做任何事情都要有一定的规矩（规则、做法），否则将无法成功，其实就是劝人们做事要讲要遵循一定的法则。
班级里也要有班规，班规的制定是结合学校的要求去制定，每一条都要细致。
把这些规矩给孩子们讲好，比如：吃饭时候的规矩，上课时的规矩，站队的规矩……
学生收到这样的指令信号，他们会觉得哪些事情是应该做的，哪些事情不应该做，即使有做不到的孩子，他身边的同学也会按照这些规矩来提醒和监督他。
规矩制定好了，那么老师要经常去总结，比如学生参加完升旗仪式之后，孩子们的表现怎样？站队、敬礼姿势、专注程度等。
这样做的好处是孩子更加明确自己该做什么不该做什么。
二、坚持每日晨检
曾经有一位老班主任分享过他的习惯，个人觉得很值得我们教师借鉴，他每天先到教室，在黑板的一角写上今天的日期以及课表。
在孩子们到齐了以后，他会清点人数，观察孩子们的精神面貌，并在孩子们中间走几个来回，尤其是穿了新衣服、有了新变化的老师更应该如此。
你要知道，老师在孩子们心目中的分量，老师的一举一动，包括穿衣打扮，都是一些孩子观察的重点，老师这样做，就会减少孩子们在课上交头接耳的话题。
每次家长会老师都要求家长们不要给孩子买玩具似的文具。如果给孩子买了新文具，一定让孩子在家里和新文具接触一段时间，就是让他先摆弄一阵儿，尤其是低年级的学生更要这样做！
这样做的目的是避免新事物破坏孩子的专注。
三、范读和板书的坚持
作为一名语文老师，在孩子们的语文课上，老师要亲自示范读课文，除了给孩子们正音，做示范，还在课上坚持板书，现在有很多电子课件出现，课件上的字和图画都非常的丰富多彩，孩子们也喜欢，但是老师在黑板上写板书更重要。
板书，能把这节课重要的东西留到黑板上，整节课孩子们抬头就可以看到这些重要的东西，而且老师随堂写板书，在写的过程中孩子会模仿，会关注。那么下课以后呢，孩子们也可以自己去抄写，去巩固。
读课文、写板书看似简单、平常，但却非常必要，可以说这是低成本、高质量的方法。
四、每日听写或每日计算
有人曾经说过最难的事情就是坚持，那么作为一名资深班主任，让你的班级有每日听写或每日计算的习惯吧，听写词语、句子、古诗词……这是语文一个检测过程，这个过程也触动孩子们不断地去学习，去进步。
尤其我们语文学科的特点就是利用碎片化的时间，每天做巩固做积累，就会达到一个质的飞跃。
计算在数学中是非常重要的，计算看似简单，可是孩子们的计算方法、熟练程度、准确率都要在不断地练习中得到提升。
具体的做法是每天考孩子们10个左右的词语听写，或者是考几道计算。老师们可以根据语文、数学课的教学进度来安排这些内容。
五、与家长勤沟通
有的老师教学能力强，对待孩子们耐心、细心，但是却缺乏与家长的沟通，那就是小看了家长的力量，尤其孩子出现小问题的时候，更要和家长去做沟通，孩子表现好也要去沟通。
