劳动教育的论文提纲(劳动教育作文提纲)
过去的劳动教育，有着浓浓的农耕文明特点，以吃苦耐劳为目标；
今天的时代，要求劳动教育去直面未来的生活；
国家政策要实现“树德、增智、强体、育美”综合育人价值……
学校究竟该怎么做？跟着小研来看看今天的文章吧~
01
劳动教育≠简单的体力劳动
学校的劳动教育已经简化为上山种地，放学扫地，被弱化，被异化得比较严重，这可能是我们对传统育人目标理解太狭隘，今天，是该拓宽它的边界了。
在江苏省南京农业大学实验小学后山，正进行着一场新型劳动教育实验。
这里有一坡近700平方米的梯田，每年升入四年级的学生会成为它的新“主人”，进行一年一度的种植体验活动。
从整理土地到播种浇水、除草除虫，直至收获，学生会经历一次完整的种植过程。
农大实小的校长霍文轩说，将孩子们赶进梯田里，是希望他们在劳动中发现问题、展开研究、整合知识、解决问题，做一些有思维含量的创造性劳动。
土地形状不规则，该怎么合理分配到每个班级？
学生会根据测量数据，画出示意图，请教数学老师——智慧“圈地”，让学生认识到，社会活动要有规则意识，发生矛盾冲突，可以民主协商解决；
发现虫害怎么办？
学生们要请教科学老师和治虫专家，选择危害最小的方法除虫；
一块土地投入和产出比不对称怎么办？
为保证最大的收益，学生们要一边种植管理，一边核算成本。
南京农小的“学生自治梯田”，将“德智体美新”从容收纳，形成内涵丰富代际相传的劳动文化。
不着痕迹，让教育自然发生。
02
以 劳 增 智
劳动，是催生智慧的土壤。
从中国古代传说的“燧人取火”到“大禹治水”，从西方科学史上的“蒸汽机”到“电气革命”，都是在劳动中不断的智慧叠加，经一代代接棒人的深耕钻研，最终形成稳健的科学与人文体系。
将科学探究融入劳动教育，促进学生学科学习，这也是现代教育的重要逻辑。
北京工业大学实验学校的初一年级，开展了“一日学农劳动”。
活动设置了15项体验内容，如，体验挑重物的传统工具——扁担，学生先学习使用扁担的方法，掌握平衡能力，锻炼手臂力量；
如，在农家院砌墙活动中，学生先了解“错缝搭接”的原则，培养动手能力以及合作意识；
还有独轮车运粮、摆米字、捉泥鳅、田间一条龙、大自然拼图、认五谷，五谷画、植物盆栽……
学生在劳动中不是使蛮力就能解决问题，必须开动脑筋，寻找最优方案，团队协作共赢。
03
以 劳 育 美
在《庖丁解牛》中，宰牛这种重体力活儿，壮汉干起来都非常耗力，用坏几把刀也是常事，但“庖丁”玩起来却“恢恢乎其于游刃有余”，其背后，蕴藏着人生哲学和结构美学。
宋代欧阳修在《卖油翁》中描述老人倒油，“自钱孔入，而钱不湿”；
明代魏学洢在《核舟记》中赞誉雕刻者的文墨，“细若蚊足，钩画了了，技亦灵怪”；
清代林嗣环在《口技》中说：“儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。”
他们的生动记载，指向一个维度：劳动，是孕育审美的过程。
劳动的最高境界，就是审美的境界。
西方卓越的艺术家，从希腊的米隆到法国的罗丹，从达芬奇到贝多芬，也在通过极限劳动追求审美。
贝多芬创作《命运交响曲》的时候，恋人远走，耳朵失明，他本人也走在死亡边缘，但是他花了五年时间去推敲、酝酿，终于完成惊世之作。
今天的我们，聆听《命运交响曲》，依然能够体会到无与伦比的感动与震撼！
探寻劳动的教育美学意蕴，在劳动中体会和谐的自由，诗意的栖居。
河南省的郝堂小学，开设了丰富的“劳动课程”，其中有一个“茶文化”的主题——在某些季节，孩子们必须断断续续跟父母一起，参与山茶的种植、施肥、采摘、包装、沏泡全过程，学习茶艺、茶道，了解中国茶文化，与儒、道、佛哲学思想交融，知悉祖祖辈辈的茶农，从哪里来，向哪里去。
茶韵之流香，器韵之清雅；君子之美德，人生之甘苦。
