评论教育即生长(教育即生长的评价)
“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。”这是六（1）班师生的座右铭。从一年级开始，班主任就引导学生，学习是自己的事情。清晨，经过教室你会看到，学生低语吟诵，凝神聚目。光阴荏苒，学生早已在这份坚持中磨砺出一身静气。其实，孩子的这份自律，无非是来自老师们“随风潜入夜，润物细无声”的持之以恒，更是“千教万教教人真，千学万学学做真人”的执着信念。
真正的教育需要面对真实的学生，我们能做的就是为孩子营造一个适合成长的生态场，经营一片尊重孩子们想法的土壤，让他们在这里身心舒展、思维活跃。
“我的学校我来管，民主管理我参与”，让学生成为学校、班级管理的小主人。每学年学校都会召开“钢城一小少代会”，收集“红领巾小提案”。今年的少代会上，全校有62个中队提出近70条提案。队员提出“给爸爸妈妈们发一本阅读存折，由孩子如实填写，每学期上交学校”“希望手机设定‘防沉溺’模式，检测到手机进入游戏模式超出规定时间，就会自动关机。”
教于有声，育于无声，于有声无声之间完成使命，是我们作为一名教育工作者的智慧追求。让学生学会扮演不同的角色，主动参与到校园志愿服务活动中，改变教师包办代替、学生只听指挥的被动定势，让学生成为校园活动的主角。学校设立多个“学生志愿服务岗”：“小红帽安全员”“健康管理小蓝帽”“青青视保员”“环保小卫士小黄帽”……事事有人管、人人有事做，小管理员们成为活跃在一小校园的靓丽风景。
“老师您好！”“同学，请佩戴好口罩”“排好队伍有序进校”，每天清晨“校园文明值勤”岗的同学们早早上岗，开始友情提示。“用餐前，先手消，取餐时，一米距……”在“文明就餐志愿者”的提示下，学生们有序进餐。“身正肩平向前看，两腿并拢成直线，抬头挺胸规范立，整体划一对整齐”，在“路队安全管理员”的引导下，同学们结束一天的校园生活。
我们常常觉得孩子还小，需要“帮”他们规划人生，许多孩子内心对自己生命状态的期待被忽略。钢城一小十年如一日躬身践行“一日三覆”，晨时倾听、午间畅说、睡前博览，引导孩子们读儿童经典。《红鞋子》《长袜子皮皮》《秘密花园》《草房子》《木偶奇遇记》《苏菲的世界》《小王子》系列……都成为我们和孩子们的必读书。经典童书里，隐喻着人性善恶、真假判断、是非导引，这些经典童书中人物的人格特质与道德勇气就像一颗颗种子，埋入孩子幼小的心田。在未来的日子里，它们也许一时沉默，但总会在适宜的时节开花结果，孩子们就会自然而然地拿出勇气去面对世界的挑战。
根是生命的本源，生命的印记，也是文化的本源和印记。对于一所学校而言，这种根越深长，文化就越厚重。回顾多年来的办学历程，钢城一小始终坚持让中华传统文化扎根于素质教育的土壤之中，让源远流长、博大精深的民族文化之根为办学理念固本培元，让师生在知行合一中完善人格修养、弘扬民族精神、肩负起时代进步的历史重任。
（文/青山区钢城第一小学校长 魏静）
【编辑：张文辉】
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