孩子在校期间的教育你有什么建议(对孩子在校教育的建议)
在买卖的过程中，孩子不仅会享受到加减乘除的乐趣，还会提前感受到社会角色的重要性。
06【培养阅读习惯】书籍是人类的避难所，也是我们成长进步的阶梯。
作家毛姆在《人性的枷锁》中，提出了一个很有意思的观点：
一个热爱读书的人，倘若剥夺了他读书的权利，就好像烟瘾者四处寻烟而不得。相信读书的力量，这是一个让人终生受益的习惯。
喜欢读书的人，自有书香润身，思想永远不会枯竭。
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在培养孩子的阅读习惯时，前期选书与中期引导都是一门艺术。
在选书时，不要带有太强的功利性，让孩子保持兴趣是最重要的。
可以尝试早起阅读。如果实在困难，可以?在?睡前留出固定的时间，建立一种学习型家庭氛围。
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另外，榜样的力量是无穷的。
就像特斯拉创始人埃隆.马斯克的母亲说的，对孩子最有用的教育，就是让他们看见你在努力成为更好的自己。除此之外，都不重要。
如果家长在孩子面前天天抱着手机刷视频，那么孩子也只愿意沉迷于网络游戏或者其他电子产品无法自拔。
07【无为而治】无为而治，才能大有可为。
看似放任自流的管理方式，才能真正让孩子形成自律习惯，逐渐培养管理时间的能力。
比如家长深夜陪着孩子做家庭作业，看似用心良苦，兢兢业业，但是这种方式只会让自己在育儿的路上越走越累。
小学的时候可以陪伴写作业，但大学的时候，你的孩子知道管理好宝贵的四年时光吗？
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学习是每个孩子自己的课题。
成长也是孩子自我的成长。
对自己的人生拥有掌控感的孩子，内心才会充满安全感。
我们能做的，就是努力帮助孩子建立“自己能够学习”的自信心，以及独立应对任何课题的能力。
08【正确看待表扬】作为心理学三大巨头之一，阿德勒不建议对所有人与人的交流活动，采取表扬的手段。
在他看来，无论“用糖果还是用鞭子”，其背后的目的都是操纵。
一个人表扬他人的目的，就在于操纵比自己能力低的对方，其中既没有感谢也没有尊敬。
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经常受到表扬的孩子，他们往往会为了得到表扬而去做事情，失去了做事情的原生动力。
这样的孩子，很难养成自驱型人格。
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在我看来，表扬不等于肯定。
相对一些空洞的表扬大话，一些针对过程和细节的实质性肯定，会更有利于孩子的成长。
比如在孩子写作业的时候，可以肯定孩子的字迹比昨天要更加工整、态度比昨天更加认真。
而不是，“孩子你今天写的字太棒了”“你今天比昨天有很大进步”。
09【保护孩子的情窦初开】青春是美好的。
它拥有两小无猜的怦怦心跳，以及奔赴?远大前程?的勇气与努力。
而我们，需要守护好孩子对异性初始的懵懂与美好。
在许多年以后，那种心怀小鹿时的情窦初开，以及字条上字里行间的稚嫩，或许ta还会记得。
家长在此过程中，要注意培养孩子与自己的信任，不要一听说孩子喜欢上别人或者被别人喜欢上就慌了手脚，一棍子打死。
家长应该建立健康的两性观念，意识到“被别人喜欢”说明孩子很优秀，“喜欢上别人”是有爱的能力，辩证地看待“早恋”这件事。
10【?正视?教育的意义】这一条，其实是写给我们自己的。
作为从应试教育过来的一代，我们中的大多数人还是会觉得，好成绩等于好教育。
在我们心里，用功读书就是孩子童年时期的首要任务。
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其实，上学读书不等于教育。
在《我的世界观》中，爱因斯坦曾经批评过当前教育的弊端。
他认为当前教育只专注于教授专业知识，忽视培养审美意识以及道德上敏锐的辨识力。
这样的孩子更像一只训练有素的狗，而不是一个均衡发展、人格完整的人。
