双减 教育教学结构化问题(双减教师结构化)
admin 2022-05-19教育资讯
随着中办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》发布并落地实施，我国基础教育正在迎来一次影响深远的变革。作为“双减”首批试点的城市，北京市快速采取多项重要举措，先行先试，协同发力，各项工作正在坚定有序推进。各区教委、中小学校也结合本区、本校实
思维导图具体内容有创新
在思维导图框架的基础上，学生需要将具体的内容补充完整，对于学生不同的想法，需要在图中展示自己侧重的一点，有的学生侧重重难点，有的学生由错题整理，而有的学生则是对单元知识的细致整理，不同的侧重点体现学生不同的思维，在不同思维交流碰撞之中，又能擦出不一样的创新智慧火花。
实际效果
对知识之间的联系理解更深刻
通过对单元知识的梳理，学生不仅对各个知识点有了更深刻的认识，对于单元知识的联系也有更深刻的理解。从自然单元到主题单元，学生通过构建思维导图的方式，可以达到由点到面，由面到体的理解数学知识。
对思考问题的思维更灵活
通过构建思维导图，学生可以从宏观、微观的角度思考问题，并将积累的经验迁移至新知识的学习，不断完善自己的知识体系，形成灵活的思维。
2021年10月、6~10的认识和加减法单元思维导图
作者 | 阚苗苗
编辑｜京教君
内容来源｜东城区培新小学
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