国外青春期教育详案(青春期教育案例)
广东省揭阳市教师发展中心 郝志刚
相信很多老师都曾有过与您一样的困惑和烦恼。遇到问题不回避不掩饰，主动寻求解决之道，说明您对教师职业的热爱、对学生成长的关爱、对未来发展的追求，这是成为一名好老师的重要基础和先决条件。就您的提问内容，我想谈三点想法，希望对您能有所启迪。
一是理性面对，树立信心。作为实习老师，初上讲台面对正值青春期的高中生，难免会遇到各种各样的状况。他们渴望友谊、渴望理解、渴望认可，对新老师充满期待和幻想，一旦有落差，又会率真地公开表达。兴奋、惊喜、沮丧、迷茫不断交织，这是每个年轻老师都会经历的成长过程。老师要理性平和地看待学生的评价，正是他们的批评让我们不断蜕变和成熟起来。教育是慢的艺术，从被学生否定到被学生接受，需要时间的考验和教学能力的淬炼，您对学生的爱需要时间来见证，不要因暂时遇到否定而感到挫败。
二是不断学习，找到原型。阅读是教师成长的重要法宝，推荐您阅读朱永新的《致教师》、李镇西的《好教师是这样炼成的》、吴非的《致青年教师》、张贵勇的《读书成就名师》等著作，在这些书籍中您或许能发现自己的影子和生命原型，在这些名师名家身上汲取教育智慧和前行的力量。正如新教育实验所倡导的“三专理论”（专业阅读、专业写作和专业交往），除了阅读，养成写教育日记和教学反思的好习惯，找到学习共同体、与更多优秀同行交流对话，也是非常好的办法。
三是找到自我，走近学生。每个学生都千差万别，每个老师也有自己不同的教学风格和教育主张。教有法而无定法，努力让学生发现英语学习的乐趣，唤起学生对英语学习的渴望，真诚与学生面对面交流谈心，倾听学生内心的声音，用真诚的心去感化学生。不必刻意追求课堂形式上的喧闹，而要用深厚学识、仁爱之心和人格魅力赢得学生的尊重与爱戴，润物无声、言传身教，久而久之，您一定能驾驭课堂，受到学生的喜爱。
人民教育家于漪说过：“一辈子做老师，一辈子学做老师。”当老师是我们毕生的修行，从练好教学基本功开始，真心与学生做朋友，做他们成长的陪伴者和内心的倾听者。好的关系就是好的教育，一旦彼此尊重、彼此信任的师生关系建立起来，课堂氛围自然就融洽、活跃起来了。您说，是吗？
打造自己的教育名片
北京师范大学南山附属学校 宋丽娜
这位高中英语实习老师一定是一位负责任的老师，迫切地希望在课堂上与学生良性互动，被学生认可和信任，并且让他们跟着自己的教学步骤走，最后帮助学生们在成绩上取得大的进步。
理想是丰满的，可现实是残酷的，所以，这位老师失望、沮丧、自我怀疑……这对于一个站在这一神圣职业起点的人来说，是一个十分残忍的打击，但对其职业成长来说来说却是一件难得的好事。在起点认识这个职业，认清自己，认清自己未来要打交道的学生群体，这是每一个优秀的老师成长过程当中的必由之路，因为一切的优秀都起源于问题。
在这段教育情境的描写当中，我们可以先思考几个关于这位老师的课堂问题：首先，英语课要教什么？其次，学生需要从你的英语课上得到什么？最后，你能给学生什么？思考清楚这三个问题，就可以非常明确地知道问题在哪里，今后应该怎么去解决这些问题，而不是简简单单地从术的角度上去解决“怎样互动”这一浅显的问题。
这三个问题产生的最重要的一个原因，其实就是师生之间缺乏相互的了解和信任。学生对老师不感兴趣，很大程度上源于教师缺乏一张自己醒目的专业名片，这张名片就是老师在专业领域当中独一无二的、有震慑力的专业性的东西。回想我曾经实习的学校也有两位重量级的英语老师。在那个成绩为王的年代，这两位老师在那所学校续写了一次又一次的“神话”。用校长的话来说，一个是春风化雨，一位是雷霆万钧。我们都知道，在一所学校里判断一个老师有没有专业影响力的重要标志，就是同事们愿不愿意把自己的孩子送到其班上。在那所学校里，两位老师几乎教过本校所有老师的小孩。这就是他们的教育名片。所以，建议这位实习老师好好想一想：你要营造的是什么样的个人品牌？要打造一张什么样的教育名片？作为一名高中英语老师，在“听、说、读、写、看”哪个方面你有独到见解和深厚功底？上课、科研和学生管理，你在哪方面具有扎实的专业功底和令人信服的能力？上面提到的任何一个方面，如果成为这位实习老师研究和努力的方向，其未来都会拥有一张令人信服的名片，就会让学生、家长、同事、领导对其尊敬有加，今天在课堂上所面临的这些问题都不再成为问题。
