正本清源提升质量初中教育教学()
关于如何管理好教材，小平同志也有具体的意见。他说：“中小学教材可以组织各地去编，不一定要教育部自己关起门来搞。教材、教育制度，教育部要出主意、提方案，还要注意抓典型、总结先进经验，加以推广。”“要像下连队当兵一样，下去当‘学生’，到班里听听课，了解情况，监督计划、政策等的执行。”
“编好教材要有足够的合格人力加以保障”
“文革”期间，编教材的全国性机构和人员都没有了。“文革”后，加强教材机构和队伍建设，既是解决教材散乱落后、提高教学质量的迫切需要，又是尊重教材建设规律、调动教材编写人员积极性的客观要求。1977年，小平同志说：“一定要在党内造成一种空气：尊重知识，尊重人才。”针对当时中小学教材建设的专业队伍散落四处的状况，他果断指出：“以后就拿新教材上课。要组织一个很强的班子编写大中小学教材。”1978年2月10日，他在教育部党组《关于请调教材编辑出版干部的报告》上批示：“编好教材是提高教学的关键，要有足够的合格人力加以保障。”根据小平同志批示，教育部从全国各地抽调了200余人，以“全国中小学教材编写工作会议”的名义，按中小学各个学科，分12个编写组开始工作，并且按照其指示要求，教育部和北京市委为这些教材编辑者找安身之地，先后住进了西苑饭店和环境更幽静的香山饭店。
20世纪80年代，中国的改革开放全面展开，中小学教材建设也步入正轨。大家认识到，建设具有中国特色的一流教科书不可能“毕其功于一役”，既要有“教材会战”的搏命精神，也要有长期的研究实验和扎实的学术积淀。为了让中小学教材编写更好地建立在科学研究的基础上，1983年6月，教育部成立了“课程教材研究所”，与人民教育出版社是一套机构、两个牌子。小平同志日理万机，但在百忙当中，为课程教材研究所题写了所名。这体现出小平同志对教育科研和中小学教材建设事业的高度重视和殷切期望。课程教材研究所成立后，在小平同志题词激励下，根据国家现代化和教育事业建设的需要，结合基础教育课程教材改革发展的实际，不断加强国内外合作，广泛联系各学科专家和全国广大教师、教研员，深入开展了一系列课题研究，成为课程教材建设的国家队和主力军，为多套中小学教材的编写编辑奠定了坚实基础，同时也培养了一大批基础教育学科课程和教材领域的领军人物与著名专家。
“教材要反映出现代科学文化的先进水平，同时要符合我国的实际情况”
小平同志先后对教材编写提出了许多重要的意见，切合教材编写的特点和规律。归纳起来，主要有五点：
一是教材的完整性——“一系列东西都要反映在教材里面”。教材是一门课程的核心教学材料，是教师讲授的重要依据，也是学生学习的主要载体，所以首先要尽可能全面地反映该学科的系统知识和完整内容。这应该是教材编写的一个最基本的要求。小平同志1977年在谈到军事教材时就明确指出:“教材的内容，要使学员懂得敌人，懂得自己；要重视我们自己的战争经验；要有现代战争的知识，坦克、飞机，天空、地面、海上，诸军兵种联合作战，等等。总之，一系列东西都要反映在教材里面。”而且，他还指出，“劳动也是教学，是政治思想课……学校要把劳动定到课程中，每周规定半天。”“要恢复对学生课外活动的指导，增长学生的知识和志气，推动学生的全面发展。”
二是教材的先进性——“编写教材，一定要吸收世界先进的东西。”邓小平认为，只有“用先进的科学知识充实中小学的教育内容”，才能“提高中小学教育的质量”，并“在科学技术上赶超世界先进水平”。小平同志在同教育部负责人的几次谈话中反复说道：“从最先进的东西教起，一开始就启发学生向着更广更深的方向发展。”“编写教材，一定要吸收世界先进的东西，洋为中用，特别是自然科学方面。”“要学习外国的先进技术。你们可以花钱把外国技术资料买来，编到教材中去”。根据小平同志的指示，中央在外汇十分紧缺的情况下，拨给教育部10万美元专款购买外国教材，供教材编写和编辑人员研究借鉴。后来，小平同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的著名论断，可以说是他关于“教材要反映最先进的科学知识”这一思想的升华与发展。在新世纪，“三个面向”不但是中小学教材编写的重要原则，而且还成了国家基础教育课程改革的指导思想。
