教育学具有怎样的学科性质(教育学是什么性质的学科)
如何界定教育心理学的学科性质
看到这个题目的时候，小编先是一愣，为啥先是一愣呢，因为小编平常都是通过一个题目作为引子，然后开始切入主题，然后教大家怎么去辨析。好了，既然有人提出了这个问题，作为一名卑微的教基培训讲师，小编还是会给大家去讲明白这个点的。
当然，这个点在我们的教师招聘考试亦或者是教师资格证考试中都不是特别常见的知识点，但是有些地区可能会涉及到相关的一些考题，比如像河南、辽宁、山东、四川、重庆等地在教师招聘考试的过程中会涉及到单项选择题或者是判断题。
好了，废话不多说了，我们直接上干货~~~~HIA~~HIA~~~HIA~~~
要搞明白教育心理学的学科性质，我们首先要搞明白什么叫做教育心理学:
教育心理学是一门通过科学方法研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学，也可以说是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其基本心理规律的科学。其基本任务就是揭示并研究学生如何有效学习、教师如何合理指导学生学习、使学生获得高效学习结果的基本心理学规律。
其次，就是关于教育心理学的学科性质，韩进之教授在其2003年7月出版的《教育心理学刚要》一书中说道：当前的教育心理学教材中大都强调教育心理学是把心理学原理应用于教育领域的一门学科。同时他也提到目前教育心理学的体系凌乱、内容庞杂。鉴于此，小编就去翻阅了大量的教育心理学的教材，得出了一些结论，供大家备考和学习作为参考。
1.由路海东教授主编的《教育心理学》,东北师范大学出版社,2002,第2页的论述可知：
（1）教育心理学作为心理学的分支学科，属于自然科学和社会科学的中间科学。
（2）教育心理学是一门应用性和理论性均很强的独立学科。
具体论述如下图所示：
2.由教育部人事司，教育部考试中心制定的《教育心理学考试大纲》,华东师范大学出版社,2002,第3页的论述可知：
教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科,是一门独立的学科。
具体论述如下图所示：
3.由胡忠光教授主编的《教育心理学》,教育科学出版社,2011,第2页的论述可知：
（1）教育心理学是一门独立的学科。
（2）教育心理学是一门交叉学科，他是心理科学与教育科学的交叉；基础科学与应用科学的交叉；自然科学与人文科学的交叉。
具体论述如下图所示：
上述论述胡忠光教授也是引用了张大均教授的相关引论，具体参见【张大均.关于教育心理学学科性质和学科体系的思考[J].乐山师范学院学报，2004,(10):6-11.】
4.由王春阳，杨彬，张婕著三位老师主编的《教育心理学》,电子科技大学出版社,2017.07,第5页的论述可知：
（1）教育心理学是一门特点鲜明的学科。
（2）教育心理学的特点表现在：①心理科学与教育科学的交叉，教育心理学既是心理学的一门分支学科,具有心理科学的特点和规范,又是教育和心理有机结合的交叉学科；②自然科学与人文社会科学的交叉；③理论性与应用性并重，教育心理学既具有理论性,又具有应用性,是一门理论与实践并重的学科。
具体论述如下图所示：
5.由莫雷教授主编的《教育心理学》,广东高等教育出版社,2005.10,第15页的论述可知：
教育心理学应该是一门基础研究和应用研究并重的学科。教育心理学作为心理学的分支学科具有较强的理论性，作为指导教育实践活动的学科又具有极为鲜明的实践性与应用性。
具体论述如下图所示：
6.由张景焕教授主编的《教育心理学》,山东人民出版社,2010.03,第16页的论述可知：
教育心理学是一门拥有自己的理论、研究方法、问题和技术的独立学科。
