科学配备师资促教育()

央广网北京3月8日消息 当前，乡村小规模学校仍面临师资配备年龄结构、学历以及职称层次、学科专业不平衡的问题。全国政协委员、甘肃省肃南裕固族自治县第一中学副校长贺颖春在《做客央广网》栏目时表示，加强乡村小规模学校建设，首先要加大乡村小规模学校的资金投入，要适当倾斜照顾乡村小规模学校教师配置，使师资配置更趋于平衡，教师结构更加合理。

全面提升小规模学校教育质量是乡村振兴背景下阻断贫困代际传递的“治本之策”。以甘肃省肃南县为例，教师大部分都来自于原来的师范中专学校，老龄化现象严重，近些年随着国家对西部民族地区政策上的支持，招进一些年轻教师补充乡村教师队伍，现在也出现低龄化的情况，整体呈现老龄化和低龄化的“哑铃式”现象，教学经验丰富和年富力强的中坚力量较少。

为此，贺颖春建议，不断优化师资配备，加强本土化“名师”“名校长”的培养，采取外派挂职、跟岗研修、置换交流等方式定向培养“一专多能”的乡村骨干教师。深入探索建立骨干教师农村学校支教服务期制度，将在“两类”学校任教经历作为城区中小学教师晋升职称的必要条件。

同时，实行义务教育教师编制城乡、区域统筹和动态管理，充分考虑乡村小规模学校、寄宿制学校和城镇学校的实际需要，统筹分配各校教职工编制和岗位数量，着力解决乡村教师结构性缺员和城镇师资不足问题。着力提升教师素质，按需求、多层次、多渠道推进教师能力提升培训，加强县级教师培训机构能力建设，建立中小学教师校长专业发展支持服务体系。健全强化学校教研制度和机构，加强教研队伍建设，发挥教学名师和优秀教师的示范引领作用，鼓励青年教师参与教学团队、创新团队。