陈老师家庭教育咨询指导师高级(家庭教育咨询指导师(高级))
贵州省毕节市赫章县，清晨看到大雾在山头，朝着雾更深的地方迈进，就是赫章五中。
一张张红扑扑的脸，是孩子们在操场上奔跑的身影，站在学生们中间的还有3位老师，“那是我们从广州来的老师”。
赫章县，在脱贫攻坚战胜利前，是贵州的最后9个贫困县之一。2017-2018年，赫章县建起3个易地扶贫搬迁安置点，实施易地扶贫搬迁，累计搬迁51156人。
广州市结合赫章县的实际情况，整合广州市的教育资源，在教育协作工作中实施精准帮扶举措，积极支持安置点教育，特别是对安置点群众的心理融合教育以及对搬迁家庭和留守儿童的心理关爱和生命教育。定点协作的赫章县第五中学，也完成了从薄弱学校到优质学校的初步蜕变。
“我们支教老师，走进大山，就是为了让更多的孩子走出大山。要在赫章县第五中学留下一支带不走的优秀教师队伍。”广州来的老师们，带着贵州山区里的孩子，决心打一场心理教育战，也意外打开了一扇扇心灵之窗。
广州支教老师陈施展（中）、朱国强（左）、邢毅力（右）与赫章五中孩子们的合影。摄影：南方日报记者 吴伟洪
困境
大山下的安置点配套学校，学生心理健康有隐忧
11月23日，小雪节气的第二天。广州的清晨吹起了凉风，而一千多公里外的贵州毕节赫章县，天气预报预计有雪。
早上七点半，赫章县第五中学边上的莲花山，山顶已经盖满了雾。支教老师朱国强也觉得巧合，广州番禺有座莲花山，如今自己来了贵州毕节的赫章县支教，学校背靠着的也是座莲花山。
赫章县，在脱贫攻坚战胜利前，是贵州的最后9个贫困县之一。
必须要脱贫。2017-2018年，赫章县建起3个易地扶贫搬迁安置点，实施易地扶贫搬迁，累计搬迁51156人。安置点之一的金银田社区，安置了搬迁群众14201人，其中的建档立卡户就有13140人。金银田社区建成并投入使用后，下一步的工作重心，就是对易地扶贫搬迁群众的后续扶持——为了解决好山中搬迁下来的随迁子女教育问题，赫章县将第五中学定为金银田社区安置点配套学校。
赫章五中校门口的五中番禺路。
这所莲花山脚下的中学，也成为了广州市教育局开展“教育协作”的学校。广州市教育局选派了来自番禺区洛溪新城中学的德育处主任陈施展、番禺区东风中学教导处主任朱国强，番禺区沙湾象骏中学级长科长邢毅力等3名教师陆续来到赫章县第五中学，对当地学校教育展开教育协作工作。
“整个赫章，抬头一望都是山。我们就在山地，四周都是山。以前山上是村民，他们都过着自给自足的生活，种点土豆，养头猪。”邢毅力印象最深的，就是赫章的山路。
这条上山的路，朱国强也走过。徒步好几个小时，从环山小道上去，穿过荆棘丛生的野林、石崖，双手能划出好几道口子。
三名支教老师发现，从这条山路来学校的学生们，也有着突出的特性。学校里的建档立卡贫困户有861人，超过了学生总数的50%；留守儿童有368人，占比近25%。最主要的是，学校扶贫搬迁户大多为“双贫”家庭，因而学生的心理健康教育、家庭教育及生命教育一直是短板。
“‘问题学生’、‘问题家庭’的帮扶及教育一直最令学校困扰，学生学习没有目标也不自信，每个年级都有学生想辍学，甚至个别学生有自伤自残的现象。”心理健康问题成为这所安置点配套学校的突出问题，目前学校没有完善的心理室和专业的心理老师，导致孩子们的问题无处解决。
2021年9月，支教老师邢毅力走访贫困学生家庭。
行动
三位支教老师组成协调小组，建咨询室请指导师
“脱贫攻坚，上万户的学生从山上走下来。家家户户搬迁下来，要解决孩子们的教育问题，这是必须要做的。”
陈施展记得，9月初的一天下午放学后，三名支教老师正准备回宿舍，看到一个女学生，独自蹲在校园里的一个角落流眼泪。老师们上前去问，她看着大家欲言又止，扭头跑走了。
这个叫阿花的女同学，引起了三名支教老师的注意。通过了解发现，阿花的父亲是一名驼背的残疾人，妈妈患有精神疾病，家庭纠纷不断。长期受到家庭的影响，阿花心底里觉得自己未来的生活没有希望，后来被确诊患上了抑郁症，属于典型的困境儿童。
