教师在教育中的小故事(关于教师教育的小故事)
故事六，小花园的故事。
学校由南向北共有三个庭院，最后一个庭院最僻静，种了许多树木，还有云梯、双杠、健身单车等运动器械，这里是孩子们的乐园。一次下午自由活动时间，我远远看到一棵杏树上蜷缩着一个小男孩，他转头看到我，露出惊恐的神色。担心他惊慌失措从树上掉下来，我赶紧故意用轻松的语气说：“不要怕，不要怕，我小时候也很喜欢爬树的。小男孩不会爬树可不行。但是一定要小心，别摔着。”一听我这么说，蜷缩在树上的小男孩立刻神气起来，直朝下面几个也准备爬树的男生做鬼脸……几天后，我让工人在几棵适宜攀爬的杏树下铺上了厚厚的一层沙。
灿烂的教师：美与情趣藏在师爱里
向阳教育的核心价值是向善、向上、向美，基于这样的价值追求，我们提出培养向阳的儿童这一主题目标，描摹出我们的教师群像——灿烂的教师：默默地爱着、灿烂地笑着、智慧地教着，是我们心目中灿烂教师的理想状态。
故事七，穿着睡衣来上学。
这天轮到我在校门口迎学生。一个高挑的女生从我身旁走过，上下穿的都是毛茸茸的睡衣。我一惊，怎么啦？衣服都来不及换？一定是起床迟了，忙中出乱。咦？又来一个！又来一个！怎么好多孩子穿睡衣？我叫住了其中一个男孩询问。原来是语文老师要求他们今天穿睡衣来上学，说今天有作文课。我一听，松了口气，也明白了。男孩说的是夏莉老师，她是“百变作文老师”，经常组织一些“稀奇古怪”的活动，丰富学生的生活体验，调动学生的写作兴趣。
故事八，作业本里的棒棒糖。
班上有个女生基础不好，周老师经常给她辅导。孩子成绩有了进步。一次课后辅导结束，这位女生接过作业本塞到书包里就回家了。回家意外发现作业本里夹着一支扁扁的、带包装的棒棒糖，棒棒糖下面还夹着一张小纸条，上面写着：“XX同学，今天是你的生日，祝你生日快乐！你一直很棒哦！”根据妈妈的描述，孩子当时激动地大声呼喊着爸爸、妈妈，开心得眼泪都流出来了。后来，这个孩子一直在学习上很努力。
故事九，“女生先上，女生优先”。
这是春秋游过程中发生的故事。我是一个业余的摄影爱好者，喜欢在校园里捕捉老师和学生幸福快乐的瞬间。学生春秋游肯定是拍摄的好机会。一次春游快要结束时，孩子们纷纷排队上车准备返程，纷扰声中传来一个女老师的声音：“女生先上，女生优先。”我循声望去，三年级柏华老师站在车门边，学生分男女列队上车。果然，女孩子在男孩子的注目下优雅地率先上车。男孩们微笑地看着，有的还伸手做出“请”的动作，绅士一般。我一看，哇，真好啊！赶忙用相机拍了下来。女生优先，长大以后女士优先，关爱女性，照顾弱小，礼让老人，这样的道德教育在生活中发生，那么自然，那么入心，那么生动。
自我领导力：用思维创造美与情趣
2019年底，我校加入了全球自我领导力教育学校联盟，和40多个国家共5000多所学校一起学习、分享自我领导力教育实践故事。人人都可以是领导者，相信每个人的天赋和潜能，改变从我做起，自己主导自己的学习。主动积极，以终为始，要事第一，双赢思维，知彼解己，统合综效，不断更新，这七个习惯行为准则帮助我们更好地领导自己，更好地与他人合作，不断创造校园生活的美好。
故事十，主动积极的力量。
男孩小泽长得帅气，表现力强，多才多艺，但缺点也明显：课堂专注时间远低于一般孩子，在集体活动时缺乏起码的规则意识。班主任赵老师如实把情况反馈给孩子妈妈，听惯了夸奖的孩子妈妈难以接受，一直强调不是孩子的问题，一定是老师的问题。沟通不欢而散，孩子的表现也没有好转。后来，赵老师主动请小泽妈妈共同学习自我领导力的理念和工具，达成一个重要共识——只有老师和父母都率先改变，孩子才能改变。教育的美好发生在我们的思维改变之后。慢慢地，孩子的优点越来越多，缺点越来越少，学习习惯和学习成绩也有了明显改善，家校之间形成了教育合力。
故事十一，以身作则就是领导力。
先领导自己，再领导他人，以身作则就是领导力。这一思维习惯和行为准则被高新翠老师演绎得淋漓尽致。学校越来越重视劳动教育，如何让学生热爱劳动、勤于劳动呢？光靠说教肯定是不行的。高老师每天到学校都比较早，她到学校第一件事就是把教室的桌椅挪开，拎来水桶，甩开膀子认认真真把教室地面拖得干干净净。刚开始早到的学生就这么看着高老师拖地。高老师也不招呼他们，只管自己兴致勃勃地干活，把劳动当成早锻炼，大冬天里干得浑身热气腾腾。慢慢地，孩子们被感染了，纷纷加入，也找来拖把拖地，帮着搬桌椅。高老师开始仔细地教他们怎么洗拖把，怎么有顺序地拖地。现在高老师没来之前，早到的孩子进教室把书包放下就去拖地。任何时候，高老师的班级里都是干干净净、整整齐齐的，因为孩子们都像高老师那样热爱劳动，积极劳动。
