教育技术的发展前沿的热点(教育技术最新发展前沿)
（一）加强青少年身心健康现代化治理。研究者达成基本共识：现代的“健康”观是整体健康，包含生理、心理、社会等多个层面，因此新时代学生健康治理需要构建政府主导、学校为主、家庭抚育、社会共建和个人负责的新型治理格局，实施系统性、多元化的健康干预。[74][75][76] 就学生体质健康促进而言，当前政府已处于吸引多元力量参与、以测试数据为核心的靶向型精准治理快速转型期，向涵盖学校健康促进、社会体育公共服务、家庭健康环境支持的综合性社会事业转变。[77]
研究者还关注《未成年人学校保护规定》以及“五项管理”等对学生健康管理提出的明确要求，对学生健康方面的研究也更加具体细化，对中小学生近视、睡眠、形体等有了比较深入的研究。
（二）学校体育改革要突破固有思维。研究者普遍认为，学校体育要从“传统体育”向“新时代体育”转变。突破固有教学模式，实现体育课程“教会、勤练、常赛”，通过“玩”将“被动体育”变为“主动体育”，从学校“孤军奋战”向“家校社联动”转变；突破固有评价体系，实现评价体系的实时监测、增值评价、科学反馈、全方位干预等功能，促进学生体育学业评价和升学体育考试的科学化，从“单一评价”向“综合评价”“发展性评价”转变。[78][79][80][81][82][83][84][85][86]
（三）加强学生心理健康服务与管理。学校心理健康教育可分为三级进行构建：一级是面向全体学生、以预防教育为主，注重潜能的开发和心理素质的培养；二级是以解决心理问题为主，针对普遍的心理问题进行辅导和咨询，消除学生心理障碍；三级是以治疗心理疾病为主，针对有心理障碍和疾病的个体进行心理诊断和治疗。[87] 近年来，在新冠肺炎疫情大流行、多孩时代等新社会背景下，研究者对青少年抑郁、网络沉迷等高度重视，提出了家长积极与孩子沟通、关注孩子心理情绪，家校助力孩子养成课外体育运动习惯以及政府出台相关法律法规等建议。[88][89][90]
九、投入与人才是
振兴县中教育的关键
2021年12月，教育部、国家发展改革委、财政部等九部门联合印发《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》，从生源保障、教师队伍建设、托管帮扶、标准化建设等方面，给“重振县中”提出了一揽子顶层设计。研究者为顶层设计如何落地提供了大量的理论支持和政策建议。
（一）政策层面要加大对县中的倾斜和扶持力度。多位研究者注意到，充足的教育经费投入是县中健康、可持续发展的前提与基础。他们建议：一是各级政府进一步加大县中发展的财政投入，坚持工作部署优先安排、财政资金优先保障、基础设施优先建设、公共资源优先配置。[91] 二是完善县中教育财政经费分担机制，实施中央、省、县（市区）按比例分担机制，中央财政加大对财政困难县的县中教育经费专项支持。[92] 三是上移普通高中教育经费的统筹级别，由省级政府统筹，并在此基础上建立普通高中教育经费投入的多级政府分担机制。[93]
（二）多方位保障县中教师队伍建设。如何让优秀教师“下得去”“留得住”是振兴县中教育的关键。研究者提出，要出台稳定和招聘县中教师的方案，给予他们扎根县中教育的物质资源和制度支持，如适当提高中小学高级教师岗位比例，正高级教师岗位设置适当向县中倾斜，统筹市、县教师配置，人随岗走，人走编动，破解师资结构性失衡的现象，并做到市、县同工同酬、同岗同酬，最大化调动县中教师主动参与学科育人的主动性和积极性等。[94][95][96]
同时，要保护县中完整的师生结构，还应当禁止省市超级中学进行跨区域招生，通过保护县中的生源结构重建县中发展的基本盘；要严格按照国家有关规定和程序办理教师流动手续，制止发达地区、城区学校到薄弱地区、县中抢挖优秀教师。[97][98]
十、家校形成育人一体化“岛链”
习近平总书记高度重视家庭教育工作。2021年通过的家庭教育促进法让人们更加清楚地认识到，家庭教育不是教育的“孤岛”，而是与学校教育、社会教育一体化的“岛链”。
