侯莉敏幼师教育发展讲座心得(幼师幸福感讲座心得)
如今，学前教育专业师资团队教授、副教授职称教师占比58%，博士学历或在读博士占比75%，5人先后获国家社科基金立项。
侯莉敏是广西幼儿园名园长、名师培养工程的首席专家，她通过人力资源开发、培养一体化建设，吸纳了49名优秀园长及50名骨干教师加入到“双师型”队伍中，实现了“教学—科研—管理”三类型结合、“知识—地域—领域—行业”四维度高质量的教学梯队建设。
她基于“教学就是面向每个学生的创新”的理念，致力于高校教学的深度改革与研究。
值得一提的是，她主持建设的课程“幼儿园课程与教学理论”2012年引入CDIO（构思、设计、实现、运作）理念，在校内开启线上线下混合教学探索，申报成为国家精品资源共享课程，对全国各高校开放。
侯莉敏说，在课程的内容组合上，学前教育系进行了从原有学科知识系统化向基于学习产出教学模式的改革，以顺应当今高等学校师范教育专业认证所倡导的价值理念，通过教学实务系统化实现七大知识点走向六大学习情境模块化的转化，帮助学生实现知识的重构。
她还创设了自己独有的“有意识教学框架”：通过应知（对理论的前期建构与理解)、观察（走进教育现场）、应会（制定目标—使用策略—课程实践）、反思（分析、梳理和回顾）进行教学设计与实施，改变学生学习范式，在多元化的课程实践中实现学生能力提升。
力求学以致用，做学生成长的引路人
司马光曾说：“经师易遇，人师难遭。”
侯莉敏正是这样一位难遭的“人师”。
侯莉敏认为，“经师”是“人师”的基础，大学教师必须具备扎实的学科基础知识。而要成为“人师”，不仅需要专业知识、科研能力，还需要对学生的价值观进行引导。
侯莉敏对仅仅做一名“传经布道”的教师并不满足，她立志要成为影响学生的“人师”。她关注每一个学生的全面发展，因材施教，用欣赏的眼光看待他们、鼓励他们。
在课堂上，她严而有方，关注的不仅是知识传授，更是如何把思想政治教育渗透到每堂课，润物细无声地育人；在课堂外，她把美好的生活情趣传递给学生，帮助学生获得指向未来发展的幸福感与生活能力。
学前教育专业2012级博士生罗兰兰说：“在学术中，侯老师睿智笃行、博学严谨，让我们领略到一位学者的钻研深耕、孜孜以求的精神；在生活中，她的博大胸怀、温和亲厚，向我们展示了一位优雅从容的女性乐观自信、坚韧不拔、积极进取的风采。她是我们成长路上最亮的那一盏明灯。”
如何构建具有原创意义、时代特征和民族特色的学前教育模式是学者们一直在探索的课题。侯莉敏就是其中一位“探路者”，而现在，她要把这份对事业的热爱传承给学生，带领他们在学前教育事业的广阔天地里不断前行，为童年点灯，为幼教领航。
“我为自己是一名学前教育工作者而自豪，研究的道路，我会永远走下去，带领团队为进一步研究破解学前教育发展的关键性问题而不断努力，为民族地区学前教育、农村学前教育发展作出典范！”侯莉敏是这样说的，也是这样做的。
作者：本报记者 周仕敏 通讯员 吴慧源 张婷婷 叶子蔚
