今日头条在线教育概念(今日头条 在线教育)
问题六：跨学科主题实践活动未来会以什么形式出现在新教材中，是否有必要进行跨学科主题这个校本课程设计？
答：有的学科就在教材里要设计了，教材修订他们已经在准备设计。那么校本课程是这样，我觉得无论是课标给的还是教材给的都是参考，实际上真正应该做的好的应该是学校自己开发的，学校自己开发当然肯定是所谓跨学科的，既可以比方说是依托某个学科我做，或者说我们几个学科一起做，我觉得从基于学科主动跨界到我们变成一个领域性的综合学科也是很好的一个过渡，将来我觉得有学校一定会这么做。
问题七：跨学科融合会不会弱化学科专业知识，如果做不好是不是可能就流于形式化了？
答：你要做好，你不能想着做不好，实际上我为什么刚才说积极稳妥，它是10%的课时，也就是说那90%是我们基本概念、基本原理、基本技能，该完成的都完成了，只不过是拿出来10%的课时。你把那90%的东西也能够综合运用，然后综合运用的时候又能够主动跨界跟别人联系起来，然后回过头来再看我这90%。所以它实际上相当于是个撬动点。其他的90%的内容实际上慢慢也要在实施的时候综合化、实践化。如果做不好，你至少不会做坏90%是可以保证的，当然我们是说慢慢有一个过渡。所以我们实际上课程研究，课程发展也是一个螺旋上升的过程，是一个永无止境的过程，我们也都还在探索。所以现在的跨学科主题学习比较稳妥，你不会有那么大量的影响，因为90%还是基本内容都保证了，然后这10%也不是说我就不管它了，也还是要做好认真的去做好。
学生会很喜欢跨学科学习，因为他有一个表达自己的途径，而且这样的一种表达是一个开放的、真实情境的。比方说咱们突然变了一个做法，结果就变了，而且这个结果马上可能会通过作品的方式反映出来，然后他就觉得特兴奋。如果做一个题只是对了或者错了，你做对了那就是正好对了，做错了就错了，他没有其他。但是在跨学科主题学习它有无限可能，所以学生在一个具有无限可能的世界里，他才知道我要去创造，我要去努力，我要去争取是最好的结果，所以他就给学生的这种自信这种创造也是无限的。
我们给一个口子给学生，他可以有无限的可能。哪怕是10%，但对于学生来说他有一个舞台，有一个平台，我觉得会非常好，我觉得做得好，一定是学校一个非常好的突破点。
学生也会合作，他就一定不是孤立的自私的学习对象，而是人与人之间相互依赖，相互合作沟通，然后不仅跟同学跟老师，还跟社会上更多的人，各行各业的人，他就真的是打开了另一扇大门。
作者 | 郭华
来源 | 人教社公益直播《让素养落地，让学生进入课程，落实立德树人根本任务——“义务教育课程标准修订解读”》
