李玫瑾教育孩子怎么做人(李玫瑾怎样教育孩子)
《小舍得》中，三个不同的家庭，三种不同的教育方式，养育了三个不同的孩子。
子悠，一个被妈妈拧紧发条的陀螺 ，每天不是学奥数，就是在学奥数的路上，没有假期没有自由，就连辅导班举办的亲子活动，妈妈也只同意他参加英语演讲环节。而真实的他热爱足球，喜欢小动物，梦想做一名生物学家，可这一切在妈妈眼里都没有学习重要。
欢欢，从小快乐成长，学小主持人，还获得了不少奖项，被电视台邀请主持节目。虽然成绩一般，但是孩子自己也算有上进心，主动要求上择数。
米桃，高智商学霸，但是因为家庭条件的关系，见识少，眼界窄，导致在某些方面略显不足。
三个孩子，子悠的生活里只有学习，活得很压抑；米桃缺乏见识的培养，活得很自卑；反而是欢欢，性格热情开朗，积极阳光，从情感心理来说更健康，未来有可能成为一个有后劲儿的人。
孩子之间会有这样的差别？
李玫瑾曾提出一个观点，家长不要总拘泥于细节的东西，不要每天具体地要求他做什么或者干预他做什么，尤其是不要总盯着孩子的成绩，而是应该多关注孩子作为人的内容。
譬如家有男孩子，多和孩子聊聊男人感兴趣的东西，聊聊历史文化，社会经济，从聊天中拓宽孩子的视野，让孩子的格局变大，让孩子知道作为一个男人应该是什么样子，当他有担当，有志向，有理想，才更容易成熟。
说白了，就是家长对孩子的教育要宽，不要窄！要关注孩子的多方面，而不是是狭隘到学习这一点上。
在教育中，我们恨不得孩子“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，就像《小舍得》中的田雨岚一样，孩子只要学习好比什么都强，做其他的事情都是浪费时间。
即使在子悠控诉“妈妈只爱我的成绩，不爱我”，田雨岚依旧初心不改，将学习放在第一位，她过分注重孩子的成绩，而忽视孩子情感的需要和内心真正的需求，据网友透露，小说中子悠在妈妈的压榨下最终崩溃，如果这是这是子悠的结局，并不奇怪。
为什么有的孩子在长大之后，尤其是进入青春期之后，出现很多问题，心理承受能力差，半点委屈就要死要活；人格不健全，出现校园暴力甚至走上犯罪的道路......这都是教育不平衡导致的。
成绩的确很重要，但是只关注成绩，而忽视人格和其他能力的培养，孩子就是瘸腿走路，既走不快也走不远，还很容易摔跟头。
培养孩子热爱生活的能力
“热爱生活才能热爱学习，学习的最终目的就是为了一生热爱生活”《小舍得》中，雅德校长的这句话说出了学习的真谛！
学习很重要，但是学会生活，甚至说学会活着更重要。
只有拥有自理的能力，他才能照顾好自己；只有热爱生活，他才懂得如何让自己活得更好。
天才少年魏永康，2岁时就识得2 000多个汉字，17岁就考取了中科院的硕博连读，却被学校因其自理能力太差劝退。
魏永康的母亲认为“万般皆下品，惟有读书高”，为了让儿子专心学习，她要求儿子断绝所有的社交，给儿子洗衣端饭、洗澡洗脸，甚至还会在儿子读书时，亲自喂饭。最终，魏永康成为了学习上的“天才”和生活中的“弱智”，不得不退学回家。
让孩子做做家务，培养孩子自理能力，又能增加责任感；
让孩子多跑跑跳跳，增强体质，又利于孩子性格开朗；
带孩子听听音乐，看看展览，读读书，引导孩子不断去发掘生活中美好的一面。
当孩子发自内心地热爱生活，他才会对学习产生真正的内驱力，希望通过自己的学习让自己未来更好，这才是一个正向的循环。
