复杂性是家庭教育的特征吗(家庭教育的特点复杂性)
子曰：“人之初，性本善”人非生而知之，亦非生儿贵之，那么为什么先天区别不大的婴儿，长大后会有这么大的变化呢？这主要是因为每个人成长的家庭环境，所受的家庭教育都不同。家庭教育伴随人的一生，影响人的一生，对一个人的成长成才至关重要。
父母是孩子的第一位老师。家长的言传身教、一言一行，对孩子有耳濡目染的熏陶作用，这种潜移默化的影响是家庭教育的基本方式。
孩子的发展，父母是责无旁贷的。父母是孩子最坚强的依靠，他们对亲情的付出与对孩子的爱，将可能深刻影响孩子日后的人格。“孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子”这句话非常形象地说出了家庭教育的重要性。
一、关注孩子的思想问题和习惯问题毕业班孩子不好管，就在上学期末，在科学老师课堂上，孩子们自导自演了一出闹剧：
把李XX的卫生巾拿出来，被王xx和李杨xx用红油笔染红，由姜xx和王xx贴在黑板上，所有学生嬉笑颜开，恨不能载歌载舞，结果老师害羞了，老师捂住自己的脸悄悄地问身边一女生：你们不觉得不好意思吗？那名女生理直气壮地回答：那有啥？正常生理期嘛！
这件事后来被传的沸沸扬扬，人尽皆知！这种事情虽然能被制止，学生能被教育，但是它暴露出来的是现在孩子思想意识中的放纵。什么都敢说，什么都敢做，似乎没有什么东西能让他们羞于表达，让人费解的是这个问题到底应该归于年龄小还是处事老道？
还有一件事，关于放学路队的问题，班里77名孩子，放学路队很是壮观，站成长长的队列，加之说说谝谝，队伍被拉的更长了。而且在队列里推推搡搡，追跑撵打，常常教育，常常失望。
专家说不要压抑孩子的天性，特别是小学生，爱说话，好动就是孩子的天性，非得让孩子规规矩矩如军训般走出校园，是制度，更是期待！可是孩子就是做不来，让人忧虑！
心想：就教室门口到学校门口这50多米的距离，孩子们怎么就不能约束一下自己的行为，走出毕业班孩子的气势呢？
第二天早读就开始思想教育，完了后让每个组长站起来说出本组不服管理，难管理的学生名单，哗--一下子站出来20多名同学。我说针对这种屡教不改的行为必须惩罚，惩罚方案为1、罚写反思1000字。2、罚抄背诵篇目。由学生自选。
结果收上来的反思中，邢xx是这么说的，“我都没有意识到自己说话给班级带来了这么大的伤害”…好一句没有意识，这就是孩子的状态，他常常犯错，常常迷茫，被批评时一脸委屈，一脸无辜的样子。
邢XⅩ，人长得高大帅气，又聪明，特别招女生喜欢，不论是外班的还是本班的女生都爱往他身边凑，虽然他只是被动接受，但是他的虚荣心得到了极大的满足，他特别享受这个过程，自我感觉非常良好。
每周一穿校服日，他常常不穿，他觉得穿校服不能体现他的帅。一个罚抄孩子刘欣荣的作业引起了我的思考？他的作业有一部分是他奶奶给写的，当看到这一幕时，我立刻就领会到了奶奶对孙子的深情和爱。
刘×Ⅹ，长得一表人才，说起话来笑眯眯的感觉可懂事了，可是他的生活习惯和学习习惯都非常差，字写得歪歪扭扭，上课点起来回答问题永远都是不会，做什么事情都是马马虎虎的状态，不用心，得过且过。
我做了个实验：想用一学期时间帮助刘ⅩX养成一个好习惯：做事有责任心。要求他每天擦黑板，每天只要我进教室，就提醒他，但是十次有九次半都忘了，搞的我都怀疑人生了，最终以失败告终。
所以家长在生活上过多的关心、代替孩子去做他本该自己能做好的事情，弊大于利。因为孩子在小学阶段是养成良好习惯的关键时候，大胆放手让孩子自己去动手做，特别是学习习惯差的孩子的生活习惯必然差，其主要原因就是家长为孩子做的太多了，这样做不但让孩子做事情的能力退化了，而且容易让孩子形成自私，不懂感恩，认为一切都是父母的本分。
其实学校教育和家庭教育最大的区别是，学校教育是单一的，多注重的是知识的传授，而家庭教育则是多元的。
如：生活习惯、学习习惯、品行等，想通过学校教育改变一个学生的坏习惯，难于上青天，因为上课时间有教学任务，只能利用课余时间解决个别问题，单从时间上就不能保障，更别说班里那么多孩子，根本解决不过来。
杨XX，非常聪明，行为习惯极差，常常不写作业，上课做小动作，说废话是常态，除非睡着。
