中国式教育的核心价值观(中国式教育理念)
在上述总体目标表述中，首次明确将“爱党”“爱国”“爱人民”并提，并且将“爱党”置于首位。这个目标要求，体现了坚持中国共产党的领导是中国特色社会主义的本质要求，有助于准确完整地理解新时代爱国主义教育的本质特点。这个目标表述中，还首次对“四个自信”提出了要求，要求在青少年学生中不断增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。这是新中国成立以来，青少年国家意识和社会意识教育的新发展。这个目标表述中，最重要的是提出了要引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求。
(二)中小学价值观教育的主要内容
党的十八大之后，我国中小学价值观教育的内容一方面继承了之前各个时期中小学价值观教育的核心内容，另一方面随着中国特色社会主义建设进入新时代而在思想意识、爱国、道德品质和法治等方面进行了重要的补充和发展，同时更加强调中华优秀传统文化、劳动、生态文明和生命健康等突出反映时代精神的教育内容。
第一，增加了习近平新时代中国特色社会主义思想的相关内容。
习近平新时代中国特色社会主义思想是党的十八大之后逐步凝练、党的十九大上正式提出的思想理论成果，是马克思主义中国化的最新成果，提出了许多重大的论断，如中华民族正处在从富起来到强起来的伟大飞跃、我国社会主要矛盾的转变、构建人类命运共同体等。这些重大论断，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴、建设社会主义现代化强国提供了思想指引和实践指南，构成了这一时期中小学价值观教育的重要内容。
第二，明确提出了社会主义核心价值观教育的要求。
这一时期中小学价值观教育内容方面最显著的特色和最大亮点就是提出弘扬和践行“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，通过课堂教学、课外活动、团队组织、文化建设、主题活动、榜样示范等方式，使得社会主义核心价值观在中小学生思想意识中扎根，努力帮助他们“内化于心，外化于行”,扣好人生第一粒扣子。基于社会主义核心价值观教育的总体框架，在爱国主义教育方面增添了新的内容和要求，包括：坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民；深入开展中国特色社会主义和中国梦教育；深入开展国情教育和形势政策教育；大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；广泛开展党史、国史、改革开放史教育；传承和弘扬中华优秀传统文化；强化祖国统一和民族团结进步教育；加强国家安全教育和国防教育。
第三，加强中华优秀传统文化教育。
教育部于2014年发布的《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》明确指出，要在中小学大力开展中华优秀传统文化教育，通过对中华优秀传统文化和革命文化的历史渊源、发展脉络和基本走向的学习和理解，引导学生增强民族文化自信和价值观自信。习近平总书记多次强调“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。坚持文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题”。中华优秀传统文化的核心是价值观，对本民族文化的自信就是对本民族秉持价值观的认同和传承。因此，社会主义核心价值观教育不但要紧随时代的步伐，也要传承和弘扬中华优秀传统文化。
第四，加强法治教育。
这一时期“法制教育”转变为“法治教育”,体现了从对法律法规文本的研读转向对青少年法律意识、法律精神和运用法律的能力的培育转型。我国陆续颁发了《关于进一步加强青少年学生法制教育的若干意见》(2013)、《依法治教实施纲要(2016—2020年)》(2016)、《青少年法治教育大纲》(2016)等不同位阶的政策文件。政策文件提出要以社会主义核心价值观为主线，以宪法教育为核心，以提高教育效果为目的，以构建系统完整教育体系为途径，为培育中小学生法治价值观提供有力的制度保障。
第五，继续加强文明价值观教育。
在这一时期我国中小学一方面继续加强中小学生礼仪规范的培养，另一方面着重引导学生树立生态文明和人与自然和谐共生的绿色环保理念。自党的十七大提出“生态文明”这一理念之后，党的十八大对生态文明作出了系统阐释，并在国家“十三五”和“十四五”规划中明确提出要加大生态文明建设、推动绿色发展和提升生态系统质量等。各省市地区也纷纷颁布相关实施意见，比如天津市教委印发《天津市关于进一步加强生态文明教育的实施意见》(2017),海南省印发《海南省教育厅关于大力推行生态文明教育的实施意见》(2018),等等。这些都表明了文明价值观教育从个体文明、社会文明走向生态文明，重塑人与生态之间的关系。
