如何看待主题教育的实效性(主题教育本身要注重实际效果)
来源：解放军报
内容提要
网络时代探索构建思想政治教育体系，必须知网用网，准确识变、科学应变、主动求变，自觉用跨界思维审视问题、探寻对策，切实使互联网这个最大变量变成推进思想政治教育创新发展的最大增量，增强思想政治教育的时代性和感召力。
习主席深刻指出，我们必须科学认识网络传播规律，提高用网治网水平，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量。当前，受信息网络影响，人们思维理念、价值取向、行为方式等更趋多元多样，只有准确识变、科学应变、主动求变，以互联网思维、全媒体视角审视筹划，把信息网络作为推动思想政治教育创新发展的重要着力点。
（一）
信息化网络化是当今时代的鲜明特征。网络凭借其超强的融合力、快捷的传播力、广泛的影响力，既深刻改变着社会生产生活方式，也全方位影响着部队思想政治教育。
“机不离手”的网络世界成为新阵地。手机网络的普及，让军营进入了“掌上时代”。官兵业余时间网上信息浏览、网上娱乐观影等已成为新时尚，信息网络已深度影响官兵思想、融入官兵生活，成为思想政治教育的新阵地。
“信手拈来”的自主学习成为新常态。信息网络的高效便捷，催生了“互联网+教育”新模式，进而打通了线上线下，实现了虚拟空间与现实世界对接，让思想政治教育由“一时一地”拓展为“随时随地”，使一部手机知天下成为可能，“自组织”的学习教育成为常态。
“你死我活”的网上斗争成为新焦点。西方敌对势力凭借其强势媒体、话语霸权和科技优势，利用网络的隐蔽性、渗透力，不遗余力对我进行西化、分化，围绕铸魂与蛀魂、举旗与毁旗的网上意识形态较量日趋激烈，教育面临“信息病毒”等多重威胁。
（二）
互联网“枢纽节点”概念、“零边际成本”特性、“大数据”分析等深刻影响着教育开展，增强教育实效，首先必须把信息网络对思想政治教育的内在作用机理搞清楚。
信息爆炸式增长拓展了教育资源。互联网教育资源的多源性、易获取、即时性特征，从一定程度上改变了获取教育资源的方式和路径，实现了多种教育资源的有效整合，可以最大限度地满足官兵的个性需求，为有的放矢开展教育创造了更多可能，使网络成为增强教育活力的“驱动器”、提高效率的“倍增器”。
传播级数化迭代加大了教育难度。互联网时代信息传播的一个明显特征就是不再以中心化媒介自上而下覆盖，而是转为去中心化的传播方式。特别是进入移动互联网时代以来，自媒体的异军突起加剧了信息传播的几何级数迭代，深刻影响着人们信息获取的习惯，模糊了主客体之间的界限，对组教施教提出了全新考验，急需不断扩大主流价值的影响力。
内容用户型体验凸显了教育本位。互联网思维的核心是用户思维，即“以用户为中心”，强调用户的参与感自觉用跨界思维审视问题、探寻对策，切实使互联网这个最大变量变成推进思想政治教育创新发展的最大增量，增强思想政治教育的时代性和感召力。和个人体验。信息网络时代的思想政治教育，必须把官兵的教育体验摆在首位，走开网络群众路线，生产官兵更喜爱的内容，创建官兵离不开的渠道，构建官兵喜闻乐见的话语体系，赋予“双四一”“大谈心”等传统方法以新的时代内涵。
行为数据化分析增强了教育精准。信息网络时代，官兵行为方式和价值追求无不烙下“网痕”、打上“网结”。通过分析上网行为数据，可以实现信息内容的精准投放。对此，思想政治教育不仅要注重分析官兵的爱好特长、家庭情况等基本信息，更要注重分析官兵的网言网语和用网行为数据，进而掌握其思想变化和行为动向，以心中有“数”实现“分众施教”“点穴治疗”。
（三）
信息网络为思想政治教育创新发展插上了科技翅膀，但要真正实现教育的体系重构，必须打通“堵点”“卡点”，使每个信息触角、网络末梢都成为教育的“前沿阵地”。
积极更新思维理念。紧跟信息网络时代的发展步伐，主动来一场头脑风暴和思维革命，积极拥抱信息时代，从时代和全局高度加强思想政治教育创新的顶层谋划和战略设计，建立与之相适应的用户思维、流量思维、简约思维、极致思维、平台思维、共享思维等思维方式。
