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中国古代教育学记录(中国古代教育史)

admin 2022-05-19教育资讯

基础知识：知识点一教育的起源知识点二氏族公社时期的教育内容知识点三氏族公社末期学校的萌芽知识点四原始时期教育的特点思维导图：知识点一：教育的起源(一)神话起源说代表:西方国家观点:教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。评价:这种观点是错误的。因为受到

文字作为一种工具，既便于知识的记录积累，又便于知识的传播，可以突破时间和空间的限制。然而，掌握文字不是容易的事，需要进行文字教学，要求有掌握文字从事施教的专门人员和专门施教的场所，因此文字的产生也促进了学校的萌芽。

(三) 学校萌芽的传说

(１) 成均: 由乐师主管的实施乐教之地，部落显贵重视音乐修养，他们的子弟均受乐教。

(２) 庠: 在氏族公社中，教育年轻一代的任务，通常由老人承担，为了方便，一般在养老的地方进行，所以庠也兼为教育的场所。

知识点四: 原始时期教育的特点

(１) 教育目的一致，教育权利平等。

氏族公社是建立在生产资料公有制基础上的，公社成员为了适应社会生活和集体生产劳动的需要，为了身心发展的需要，接受教育训练，集体的社会性的教育活动是为了培养合格的氏族成员，人人都具有平等受教育的权利。

(２) 以生活经验为教育内容，包容多种方面。

原始社会所积累的经验知识虽然有限，但所学习的知识经验是多方面的，不仅要学习制造生产工具的经验，还要学习公共生活的规范，接受原始的艺术教育和原始的宗教教育。

(３) 教育活动在生产生活中进行。

教育活动与社会生产劳动、社会生活融为一体，过什么样的生活，就受什么样的生活教育，教育是在生产和生活过程中进行的，直接为生产和生活服务。

(４) 教育的手段局限于言传身教。