中等职业技术教育培训(中等职业教育培训机构)

2022年全国两会召开在即，全国政协委员、华东师大副校长戴立益在提案中建议，成立国家级职业学校（中等职业学校）校长培训中心。

中职教育是职业教育中的“基础教育”，职业学校校长专业素质的高低直接影响到学校的管理水平和办学质量。但当前职业学校尤其是中等职业学校校长的胜任力和专业发展面临很大挑战。

2021年，教育部、财政部再次联合印发的《关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知》中明确提出要“启动名师名校长工程，发挥示范作用”，通过开展名校长（书记）培训，发挥其示范引领、以点带面的作用，提高校长的办学治校能力，可见国家对职业院校教师和校长培训的重视。

但目前不少中职校长是从普通学校或者教育行政岗位转岗而来，校长胜任力亟需提升；这些校长既面临一般管理能力提升的挑战，也面临办理专门的职业教育方面的压力，更缺乏与优秀企业沟通的资源与能力。

此外，中职校长培训的机会明显过少，且培训的针对性和实效性有待提升。

戴立益介绍，在调研中，不少校长表示，“更多时候是和普通中学校长一起培训的，培训缺乏针对性，尤其是针对专业建设、产教融合、校企合作的内容非常少，而这些方面的认识恰恰是中职校长非常缺乏的”。

为了更好地提升校长的专业水平和管理能力，教育部目前下设有“教育部中学校长培训中心”“教育部小学校长培训中心”“教育部幼儿园园长培训中心”，国家教育行政学院则承担高等学校领导干部以及教育行政部门领导干部培训的使命。目前，唯独缺乏对职业学校尤其是中等职业学校校长培训的专门机构。

对此，戴立益副校长建议，成立国家级职业学校（中等职业学校）校长培训中心，输出具有引领性、可复制的中职校长培训模式，带动地方提高中职校长培训能力。

在他看来，这个培训中心要凸显培训的职教特色。“工学结合”是职业教育的基本育人模式，职业学校校长的培训同样如此，通过与优秀企业、职业学校联合，采用集中面授、名校观摩、跟岗培训、专题研究等相结合的方式，凸显职业学校校长培养培训的特色。

此外，要强化培训的组织实施。围绕当前职业教育改革与发展面临的新情况新问题，如集团化办学、校企合作、现代学徒制、学校治理、专业设置与建设、教师队伍建设等培训内容，有机整合线上与线下、理论与实践、国内与国外等多种培训形式。且针对不同的对象开展不同类型的培训，如在职校长的提高培训、骨干校长的高级研修、“教育家”型名校长引领性培训等。

戴立益还建议健全培训的保障支持。充分整合一流大学、行政部门、头部企业、基层学校的优势，建设一支高质量的职业学校校长的培训队伍；瞄准未来十年乃至数十年对职业技术人才的需求，建设并培育职业学校校长培训的企业和学校等跟岗考察基地；建设职业学校校长培训的跟踪评估制度；推动各省、自治区成立当地的职业学校校长培训机构。

来源：周到上海