元宇宙科创教育(元宇宙 教育)
「元宇宙教育实验室」的主要工作有：
· 进行元宇宙及元宇宙教育行业研究，总结行业发展规律，为行业及创业提供战略指引；
· 积极传播元宇宙教育理念、思想和先进技术，加速行业发展，加强行业信息融通；
· 加强行业交流，助力元宇宙教育创业企业发展壮大；
· 为元宇宙教育创业企业提供创业服务，提高创业成功率；
· 募集元宇宙教育创投基金，助力推动元宇宙教育行业发展。
中国教育三十人论坛秘书长马国川指出，影响教育的因素一共有三个，分别是人，制度和技术。除了人与制度，技术对于教育的改变不应被忽视。
他谈到关于元宇宙的两种截然不同的观点：一种认为元宇宙是未来发展方向，另一种认为元宇宙是“泡沫”。在他看来，对待新生事物既不能盲目乐观，也不能盲目悲观。几乎所有新生事物都会产生泡沫，而一旦泡沫被挤出之后，那些真正实用的技术便会融入人们生活。鉴于此，他对元宇宙充满了期待和希望，这也是中国教育三十人论坛参与发起「元宇宙教育实验室」的初心，希望「元宇宙教育实验室」能够为中国教育开辟一条新的道路。让技术改变世界，让教育引领未来。
中国出版集团中译出版社社长兼总编辑乔卫兵认为，元宇宙是由技术、产业和产品共同支撑的一种新型的虚实相融的下一代互联网形态。借助技术的发展，人们将会实现一个虚拟的共享空间——一个随时随地可以进入的数字世界。未来元宇宙或将塑造新的生产、生活方式以及全新的社会形态。
在元宇宙对于教育模式的影响上，他谈到四点：首先，元宇宙将对教育场景产生重大的改变，通过OMO模式，以及基于AR、VR、XR技术的教学平台，增强学生的教学体验，为师生提供更具沉浸感的场景；其次，在元宇宙形态下，教育者和受教育者的关系将会发生变化；第三，元宇宙技术将引发学习方式的变革；第四，元宇宙形态下，教学的效率也将得到提升。
但与此同时，元宇宙也面临一些挑战，在元宇宙世界里，需要关注价值体系、社会伦理以及治理规则的构建。中译出版社希望通过发起「元宇宙教育实验室」，进一步深化对元宇宙的认识和探讨，为元宇宙教育提供持续的动力。
前瞻思想，元宇宙如何与教育深度融合？
中央财经大学教授、中关村数字文化产业联盟副理事长兼秘书长陈端从三个层面分享了对元宇宙教育发展的一些思考。第一，“元宇宙＋教育”通过理念与技术的支撑，为传统教育提供虚实结合的新场景、师生交互的新模式，提高学习的获得感、沉浸感、互动感。第二，元宇宙教育触发新的工作需求，原有的人才结构可以通过阶段性的培训迁移到更多元宇宙的新兴岗位中。第三，社会整体未来将形成对于元宇宙的价值共识，具备元宇宙素养，同时每个人所需要的元宇宙素养也具有差异化，需要与自身职业岗位进行融合。元宇宙教育既要立足教育的本质，同时又需要把握教育不同角色、使命、功能，进行超越教育的开放式思考。
横琴数链数字金融研究院学术与技术委员会主席朱嘉明认为，元宇宙与教育的结合是元宇宙未来发展的重要方向。他指出，营造虚拟现实场景和与真实产业相结合是元宇宙发展的两个方向。在元宇宙与真实产业的结合中，前途最为宽广的是与教育的结合。元宇宙在诸如职业教育、科学教育、儿童教育等领域存在广泛的应用场景，为跨学科、跨区域、即时共享的教育提供良好的技术基础，可以解决教育资源分配不均衡的问题。元宇宙教育将带来未来教育场景、工具，以及教育资源分配的革命。
清华大学新闻学院教授、博士生导师沈阳基于对元宇宙的发展研究作主题演讲，他表示，元宇宙是整合多种新技术而产生的新型虚实相融的互联网应用和社会形态，它基于扩展现实技术提供沉浸式体验，基于数字孪生技术生成现实世界的镜像，基于区块链技术搭建经济体系，将虚拟世界与现实世界在经济系统、社交系统、身份系统上密切融合，并且允许每个用户进行内容生产和编辑。他将元宇宙的存在分成五种类型，分别是伪元宇宙，准元宇宙，低配版元宇宙，高配版元宇宙，终极版元宇宙。此外，他还提出了“虚实补偿论”，即虚拟世界和真实世界存在一种补偿和平衡的关系，在虚拟世界沉浸时，我们需要去反思如何去反哺现实世界。
