爱国教育片怎么拍(爱国教育影片有哪些)

1.选用权威的历史文献资料

历史文献资料是历史题材纪录片的主要载体，是指在历史现场拍摄并保存下来的历史影像和文字资料。例如历史纪录片《葫芦岛大遣返》，该片运用了大量历史真实影像、录音和照片，对此段鲜为人知的历史事件进行了写实表现，使人们对这段重要的历史事件进行深刻的回忆与思考。

2.人物的采访与解说的合理配合

历史题材的纪录片，可以通过对当事人、知情者或权威研究人士的采访，让其讲述或评述，可以增强纪录片的真实度和权威性。他们对历史事实的客观表述和思想感情，如果配上有效的解说词，就能够使纪录片的效果更直接、具象生动。解说词是纪录片的灵魂，要求语言精练、客观，它是纪录片画面的必要补充和升华。纪录片《幼童》就是很好的例子。

3.选用特定的历史遗迹

历史遗迹不仅能够带给观众真实的历史信息，还能给纪录片增添艺术表现力，使观众产生强烈的情感共鸣。例如纪录片《圆明园》，正是通过拍摄现在圆明园遗迹中的残垣断壁，来深刻揭露八国联军罪恶滔天的劣行，从而激起观众的爱国热情，唤醒观众的民族意识，是一部不可多得的富有教育意义的历史题材纪录片。

4.情景再现

情景再现是纪录片中常见的一种表现手法。形式上主要有三种，第一种是重演，也叫摆拍或补拍。是由纪录片中的特定人物，按编导的要求对自己的过去的特定的真实生活片段进行重演。第二种是扮演，由演员来表演过去发生的事情，这种扮演在纪录片《金字塔》中再现塔顶巨石安装、《望长城》中再现烽火传警、《姊妹溪》中再现搭建盐卤栈道等中都有表现。第三种是运用相关镜头，达到再现的目的，相关镜头包括：借用的电影故事片、电视连续剧以至电视戏曲片、电视艺术片的镜头和带有一定寓意的空镜头。

5.历史时空和现实时空交替呈现

历史时空主要依靠访谈的内容、历史遗迹和文献资料的画面，再加上解说词来实现营造。现实时空则是创作者对遗迹或遗物的考察探寻，以及对当事人或知情者的采访拍摄活动。

6.增强作品的细节化处理

历史题材纪录片中的细节，不仅可以丰富人物的形象，而且使观众能够了解人物的内心世界，触摸并感受到鲜活的历史脉搏。

7.增强作品的故事化叙事

创作历史题材纪录片时，选择题材时通常的做法是把有故事的人物或者事物放在首位。因为通过故事化叙事这种表现手法，可以极大提高作品的趣味和悬念，增强观众的吸引力。例如纪录片《大国崛起》，就是通过讲述大国崛起中的一个个典型的故事来创作的。

8.动画特效

利用动画还原现实中的场景等，是动画反映现实的体现。但是动画在反映现实的时候并非无所顾虑的，必须以本质真实为基础，这样才能够原始地反映现实。比如纪录片《故宫》中，就有一些镜头采用了动画特效的表现手法。更多具体例子解析和纪录片分模板、范文，见《编导高考影评写作》。