广东专升本教育理论考什么(广东专升本政治考哪些内容)
四、论述题：l5分。
18.(1)知识和智力是两个不同的概念。
(2)传授知识与发展智力这两个是相统一、相一致的。
①传授知识与发展智力两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中;
②掌握知识上发展智力的基础;
③发展智力又是掌握知识的重要条件。
(3)要使知识的掌握促进智力的发展，要具备一定的条件。
(4)在教学中，要防止两种倾向：一是只强调书本知识的传授，忽视学生亲身的实践活动;二是只强调学生的实践活动，忽视书本知识和老师的作用。在教学中要把系统知识的学习与学生的实践活动有机地结合起来。
心理学部分
五、选择题：每小题2分，共24分。
19.B 20.C 21.D 22.A 23.B 24.B25.B 26.B 27.D 28.A 29.C 30.D
六、辨析题：每小题6分。共12分。
31.错误。注意的分配是需要条件的。如主体对所进行的几项活动的熟悉程度，还要考虑同时进行的几项活动的性质及其关系。
32.错误。性格是指由人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式的人格特性。
七、简答题：每小题8分。共24分。
33.能力测验是心理学家设计来鉴别人的能力高低，测量人的能力方面心理特性的科学工具。一个有效的能力测验应具备四个条件：
(1)常模，即对标准化样本施测结果进行统计分析得出的平均数，亦即施测者用于解释测验结果(分数)的参照标准分数。
(2)信度，指一个测验所测得的结果(分数)的可靠性、一致性或稳定性。
(3)效度，指一个测验所测得的结果(分数)的有效性或准确性程度。
(4)标准化，指测验的编制、施测、记分、结果解释都要按标准程序去执行。
34.(1)从保持时间上看：感觉记忆的时间保持得最短，一般在0.25～2秒范围内;短时记忆稍长，一般在0.5秒～l分钟之间;长时记忆最长，从一分钟以上直至数年甚至终生。
(2)从保持量看：感觉记忆保持量很大;短时记忆量小，只有7±2;长时记忆量最大，有人认为是10亿比特。
(3)从发展变化看：感觉记忆的信息如受到特别注意，便转入短时记忆，否则便迅速消失;短时记忆的信息，如经复述、加工，便转入长时记忆，否则也易消失。一旦消失便不易恢复;长时记忆的信息以高度的编码组织储存起来，一般都会发生质和量的变化，遗忘后有可能恢复。
35.问题解决的思维过程：发现问题、分析问题、提出假设、验证假设。
八、论述题：l5分。
36.(1)确立合理的智力活动原型：创拟心理模型;检验和修正心理模型。
(2)有效进行分阶段练习：激发学习的积极性和主动性;注意原型的完备性、独立性和概括性;适应培养的阶段特征，正确使用言语;注意学生
2019年成人高考教育理论模拟真题四
一、选择题：1～12小题，每小题2分，共24分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了教育具有()
A.相对独立性
B.历史性
C.阶级性
D.永恒性
2.教育的本质属性是()
A.培养人的社会活动
B.相对独立性
C.永恒性
D.历史性
3.马克思认为，正确的教育起源论是()
A.心理起源论
B.生物起源论
C.劳动起源论
D.神话起源论
4.学校体育的基本组织形式是()
A.课外体育锻炼
B.运动竞赛
C.运动队训练
D.体育课
5.古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行()
A.军事体育教育
B.天文地理教育
C.政治哲学教育
D.多方面发展教育
6.在人的发展的关键期，施以相应的教育，可以加快人的发展。反映了教育要遵循人的发展的()
A.稳定性
B.不平衡性
C.顺序性
D.个别差异性
7.实施全面发展教育的基本途径是()
A.社会实践
B.课外校外教育活动
C.教学
D.教育与生产劳动相结合
8.决定教育发展的规模和速度的根本因素是()
A.社会生产力
B.政治经济制度
C.科学技术
D.文化传统
9.教育者创设交往情境，提供社会互动机会，组织多方面交往活动以教育学生的德育方法是()
A.疏导法
B.交流法
C.对话法
D.心理咨询法
10.19世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所倡导的教育起源论被称为()
A.生物起源论
B.劳动起源论
C.心理起源论
D.实践起源论
