认知大小的教育意义(认知发展的教育意义)

#教育听我说#

涵养生命是教育的天职。对生命的发现、挖掘、探索和追寻，是教育的永恒主题。新生命教育是新教育视野下的生命教育，它以“过一种幸福完整的教育生活”为核心理念，围绕人的自然生命、社会生命和精神生命展开，旨在引导学生珍爱生命，积极向上的生活！

新生命教育作为新教育课程体系的基础，恰如一棵参天大树的根系，既为新教育课程输送源源不断的养分，本身又是一个独立的、重要的研究对象。

新生命教育内涵的界定有以下三点：一是狭义的生命教育，主要指针对生命重大问题开展的教育，如死亡教育、伦理教育、宗教教育、生死教育等。

二是广义的生命教育，它主要是从生命的视角出发，对教育整体进行解读与诠释，即生命化的教育。其重点在于“化”的过程，主张把对生命的关注和成全融入到教育的所有环节之中，在教育起点上直面人的生命，在教育过程中遵循生命的本性，从而达到在教育结果上润泽灵魂，追寻生命的意义和价值，提高生命的质量。

三是一般意义上的生命教育，这个向度的生命教育不仅关注生命的重大问题，教育学生认知生命、珍爱生命，还帮助他们认识生命的本质、理解生命的意义、掌握保全生命、发展生命的技能，从而更加自觉、自主地创造生命的价值。

新教育实验主张从一般意义上的生命教育来理解、研究和实践。它以“生命”为中心和原点，重归生命本体，向内审视生命的本质，让生命回归自身价值；向外建构教育场域，筑造生命的精神家园。它力图在教育之根本的重要课程领域，开辟出新生命教育自己的道路。

新生命教育是拓宽生命的长度，锻造人类生命链环的重要基础；新生命教育是拓宽生命宽度，实现人类社会和谐的有效途径；新生命教育还是拓展个体生命高度，构筑人类精神高地的根本手段。所以，无论是一所学校还是一间教室，新生命教育的过程就是培养真正的人，使师生不断走向崇高的过程。