学前教育学第四章题库及答案(学前教育学第四章试题及答案)
保教知识与能力模拟试题
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分。共30分)
1.逛超市的时候豆豆看中了一个洋娃娃，于是妈妈就对豆豆说：“如果你明天在幼儿园能够表现很好，得到老师的2个小红花，妈妈明天就给你把这个洋娃娃给你买回去。”这里妈妈运用的是( )。
A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退
2.中班的幼儿在进行简单的数学运算时还需要借助水果模型来进行，到了小学阶段，就可以脱离教具直接进行运算，这说明儿童心理发展的趋势是( )。
A.从零乱到成体系 B.从被动到主动 C.从具体到抽象 D.从简单到复杂
3.霍尔提出的“一两的遗传胜过一吨的教育”这一观点低估了下列哪种因素在人的发展中的作用?( )
A.成熟 B.环境 C.遗传 D.教师
4.《儿童权利公约》中明确规定了儿童具有生存权、发展权、受保护权和( )。
A.参与权 B.受教育权 C.主动权 D.选举权
5.在现实生活中，我们无法找到两个完全一样的人，比如在日常生活中，有许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌上很难区分，但只要细心观察他们的言行举止就可以很快看出他们的不同，这体现出个性的( )。
A.稳定性 B.整体性 C.独特性 D.社会性
6.人体各大系统中，发育最快的是( )。
A.淋巴系统 B.生殖系统 C.神经系统 D.消化系统
7.4岁的豆豆一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了。”这属于( )。
A.外部言语 B.内部言语 C.游戏言语 D.问题言语
8.幼儿园与社区的合作中以社区为主导，形成了不同的合作模式，其中以社区组织为主的家庭教育的指导模式的特点不包括( )。
A.计划性 B.权威性 C.统筹性强 D.覆盖面广
9.以下属于陶行知生活教育理论观点的是( )。
A.做中学、做中教、做中求进步
B.教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造
C.生活即教育、社会即学校、教学做合一
D.大自然、大社会是我们的活教材
10.幼儿听故事时被窗外的汽笛声吸引，不能认真听教师讲故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征?( )
A.注意的选择性 B.注意的转移 C.注意的分散 D.注意的分配
二、简答题(共2道题，每题15分，共30分)
11.请简述幼儿情绪发展的一般趋势。
12.请简述学前儿童同伴交往的重要性。
三、论述题(共1道题，每题20分，共20分)
13.试论述幼儿游戏的发展价值。
四、材料分析题(共2道题，每题20分，共40分)
14.材料：
教师让芳芳画一个太阳，芳芳认认真真地给太阳画上眼睛、嘴巴、胡子……并和老师分享自己画的“太阳公公”。老师问：“牛牛没看过这个画，等一会儿我要问牛牛里面装的是什么，你猜她会怎么回答?”芳芳很快就说：“太阳公公”。
问题：
(1)材料中，更可能是哪个年龄班的幼儿?
(2)你判断的依据是什么?
15.阅读下列材料，回答问题
明明性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，明明很爱逞能，有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉动正在转动的转椅。他上课的时候坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声。即使老师对他有所示意，仍然克制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。请根据上述材料分析明明是哪种气质类型，老师在教育活动中该如何根据明明的气质类型进行指导。
五、活动设计题(共1道题，每题30分，共30分)
16.海底世界是小朋友非常喜欢的和向往的，小朋友对海底下充满了无尽的想象和好奇，小朋友经常会问道：“大海里面都有什么呀?”
要求：请帮助侯老师设计一个“海底世界”主题下的教育活动，领域、题目自拟，写出活动目标、活动准备和活动过程等。
保教知识与能力模拟试题答案及解析
一、单项选择题
1.【答案】A。解析：本题考查斯金纳的操作行为主义。A选项正强化是指给予一个愉快的刺激，增加行为发生的频率。B选项负强化是指摆脱厌恶的刺激，增加行为发生的频率。C选项惩罚是指呈现一个厌恶刺激或者撤销一个愉快的刺激来减少行为发生的频率。D选项消退无任何强化物(不理)来减少行为发生的频率。而题干中妈妈通过买洋娃娃这个愉快的刺激，来增加明明的行为，符合正强化的理论。故此题选A。
