打造精品工程助力教育腾飞(打造精品工程)
经过为期两年的第一轮“打磨”，新教师们以“师傅”为榜样，迅速实现向“合格教师”、未来向“骨干教师”“卓越教师”的华丽转身。
多维度轮岗培养 让至少30%新教师成长为区级骨干
“多维度轮岗培养”目标，激发了新教师的发展动力。
与第一阶段的跟岗不同，慢慢融入角色的新教师们迎来了更高的成长平台——多维度的轮岗培养。这一阶段，60名新教师“人岗合一”，来到了普通学校。
两个培养周期，在不同层次的学校，是为了让新老师接触不同类型、层次的学生，在与文化水平、家庭背景、个人认知水平等不同的学生打交道的过程中，新老师的专业能力将得到很好的提升。这项试点工作也是进一步推进“区管校聘”管理改革的有益探索，有助于打通区内师资的流动，形成“一盘棋”的整体思路。
如果说第一阶段的培养重在“点”的话，第二阶段重点则在“面”。新老师将在师德素养、思政教育、学生心理、学科教学和班级管理等多维度，体验不同岗位角色，接受全素养教师轮训，提升专业发展新高度。这与今年国家倡导的“双减”大方向，恰恰不谋而合，无缝接轨。多维度的培养，立体而全面：
——高尚的职业道德素养放在首位，教育引导新教师以“四有”好老师为职业标准，坚定理想信念，模范遵守师德规范，不断提升自身的思想政治素质和职业道德素养，争做“有爱心和良心的江岸美好教师”。
——兼职“团队干部助教”，让新教师担任学校团队干部助教，每学年协助学校团队干部组织至少一次主题教育或实践活动，培养对学生思政教育的引领力。
——变身“心理健康教育助教”，面对孩子们学业负担较重，心理焦虑的情况，作为一个全素养的老师，必须要有关注学生心理健康的能力。对此，江岸区教育局提出一个硬指标：每个新教师要与一名困难学生结对子，作为实践教育的对象进行帮扶，为新教师的职业生涯打下关注学生心理的“烙印”。
——“大雁引领”，培养对教育教学的实践力，在培养学校给新教师选派校级导师的同时，区教育局聘请“大雁凌云”工程培养对象担任区级导师。“区校双导师制”，给青年教师专业发展注入更强大动力。区教育局采取“一对一”“一对多”的方式，指导青年教师制定个性化“成长计划”，帮助青年教师一年入门、三年成型、五年成材。
“多维度轮岗培养”目标激活了新教师发展动力：推荐至少30%的新教师成长为“江岸区优秀青年教师”“江岸区特色班主任”，鼓励业绩特别突出的优秀青年教师向“江岸区学科带头人”“江岸区首席班主任”发展目标努力，使青年教师迅速成长为强力助推江岸“美好教育”的新生动力，实现江岸教师队伍梯队建设的高质量发展。
搭平台推新教师 青年教师在教育教学一线唱主角
充满朝气的新面孔，为江岸“美好教育”注入更多活力。
青年教师在教育教学一线“唱主角”。
青年最富有朝气，最富有梦想，想要释放青年教师的激情和才华，就要为他们实现出彩人生搭建舞台。为实现这一追求，江岸区教育局倾力而为。
搭建师德锤炼的平台。学为师之骨，德为师之魂。通过举行师德演讲比赛、师德征文等活动，引导广大青年教师修身立德，调整工作状态，激发教育情怀，帮助他们扣好“第一粒扣子”。
搭建专业成长的平台。区教育局举办了“新雁杯”新教师职业技能大赛，比赛共包括4项专业内容：教学公开课、新课程标准知识测试、教科研论文、专业发展规划书。通过比赛，促进新教师教育教学水平快速提升。
搭建脱颖而出的擂台。区教育局制定了青年教师教育教学能力评估细则及评估方案，评估内容涵盖教师的思想政治表现、师德水平、敬业精神、教育教学能力及工作业绩、教研与科研能力等，教师评价结果以等级的形式呈现，根据教师在该标准的表现和不同等级的要求，给予教师在每个标准上的最终等级评定。通过评和比来激发青年教师的活力，促进他们更快地发展。
青年教师有优势，他们精力充沛、行动高效、创造力强，有“初生牛犊不怕虎”的闯劲；他们也存在不足，教学阅历浅、经验不足，需要多鼓励，多历练。为了让青年教师前进有动力，江岸区教育局给青年教师提要求、压担子，鼓励他们大胆工作，勇挑重担，有计划地实施“高起点跟岗培养”和“多维度轮岗培养”，把他们往优质学校管理一线、教学前线推。
