吴忠市教育局现任党组成员分工(吴忠教育局人员名单)
总之，大武口区将以此次会议为契机，秉承不辱使命、只争朝夕的攻坚意志，秉持时不我待、不负韶华的奋斗精神，奋力实现大武口区义务教育优质均衡发展目标，高质量高水平达到国家验收标准，向自治区党委、政府及全区人民交上一份满意的答卷！
彭阳县教育体育局
深化应用 融合创新
促进城乡教育协同发展
彭阳县教育工委书记、教育体育局党组书记、局长贺永顺在大会上作交流发言
自“互联网+教育”示范区建设以来，彭阳县坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极发展“互联网+教育”，着力解决县域优质教育资源配置不均衡、教育发展不平衡不充分等问题，推动城乡教育一体化发展，取得积极成效。主要做法是：
一、实施教育新基建行动，城乡教育信息化基础环境实现新提升
截至2022年1月，县本级财政投入3169万元，区级“互联网+教育”项目资金3799.5万元，实现了中小学校200M互联网、“班班通”多媒体教学设备、数字校园建设、在线互动课堂“四个”全覆盖，VR、创客、AI等新技术教室和智慧教室覆盖率达到21.6%，城乡学校办学条件得到极大改善。
二、实施人工智能助推教师队伍建设行动，城乡教师教学能力实现新提升
依托智慧教室构建“368”智慧教学模式，推动全县100%的教师利用教育云智能助手开展线上线下融合教学实践创新，实现数据赋能课堂教学质量提升，学生学习能力和学习成绩明显提高。积极探索“互联网+教育”环境下的学业评价和教学评价新模式，以数据评价促进城乡教师共同成长。
三、实施“三个课堂”行动，乡村学校教育质量实现新提升
构建“341”应用模式（即协同备课、协同上课、协同教研协调发展；管理中心、优质学校、中心学校、薄弱学校四级联动；对主讲课堂与辅讲课堂、优质学校与薄弱学校进行一体化评价），组建7个“城乡学校发展共同体”，建立县校两级协同发展中心，推动城乡学校结对互助，按照统一班级、统一课表、统一时间、统一教学、统一活动“五个统一”原则，常态化开展“三个课堂”，解决乡村学校教师结构性短缺、教学能力不高、开不齐开不足开不好课的问题，促进乡村学校教学质量提升。目前，全县“三个课堂”累计开课12431节，受益学生30240人次。彭阳县“三个课堂”赋能小规模学校教育质量提升案例入选2021年教育部信息技术与教育教学深度融合示范案例。
下一步，我们将深入贯彻本次会议精神，充分发挥教育信息化在服务教育高质量发展的重要“工具箱”作用，聚焦制约乡村学校发展的短板问题，深入推进“互联网+”教育改革创新，赋能彭阳教育高质量发展。重点做好以下几个方面工作：
一是加快推进教育新基建。盘活城乡教育资源，激发教育活力，构建新网络、新校园、新资源，推进新应用，推动教育数字转型和智能升级，更好支撑城乡教育一体化发展。
二是加强本地特色资源建设。完善资源建设激励机制，支持和鼓励教师积极参与数字教育资源建设、应用和推广，发挥乡村中小学校地域文化中心作用，形成具有彭阳特色的教育资源。
三是提升教师信息技术应用能力。实施乡村教师优先培训提升计划，建立学校愿景驱动、整体规划、协同推进的体系，加快实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0行动计划，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，提升教师信息化应用能力，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，整体提升教师队伍建设水平。
