生涯教育与行为习惯(生涯教育模式)
admin 2022-05-19教育资讯
2006年初踏上教坛，我就从事班主任工作，从中我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今年我和一年级六班的孩子组成了一个温暖的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的
对于班内一些特头疼的孩子，犯错几率高，如果只减分，也不利于孩子信心的建立 ，于是我就只加分，并给其他学生做好解释，加减分并不是目的，目的是时时监督督促孩子们的行为，养成良好的习惯，为未来奠基，对于极个别自律性差的孩子还要加些感情教育，比如老师买些好吃的零食或玩具，又或者给个班内的小职务，因人而异，效果极佳。
为了保证加减分的公平性，每天的加减分，以我眼见或学校通报为主，再加上班干部的监督，当班干部向我报告违反纪律的同学时，我会在全班先告知某些同学犯了什么错，防止错减或班干部的不公平行为冤枉某些同学，这也给了班干部一些权力，同时也监督了班干部的公平性，提高班干部的威望，有效管理班级，有些调皮的孩子也开始听班干部的话啦，以生管生也得以真正的体现。当班干部犯了错时，如果被我看到或是有学生举报时，我也会在班内公布并减分，“君子犯法，与民同罪”如果一味地袒护他们，对其他孩子来说就是不公平，这也会助长班级内的不良风气，班干部会养成高高在上的坏习惯，对于班干部的不良行为，有时会加倍处罚，可谓知错犯错，作为班级的领头人，更应自律。
“冰冻三尺非一日之寒。”习惯养成不是一朝一夕，一蹴而就的事。它需要学生长期努力，需要老师不断督促引导，必须持之以恒。好习惯是石，能点燃星星之火；好习惯是火，能点燃希望之灯；好习惯是灯，能照亮前行的路；好习惯是路，带着你走向美好的未来......我相信，有心人，天不负；有志者，事竟成。
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