中国近代教育发展前景(中国近代教育的发展)
“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘”，是一直以来学校传统教育给人们留下的印象。然而，在如今的课堂上，老师只需用指尖轻轻触碰一下电子屏幕，即可读取课件内容，所有的教学资源和笔记都可展现并保存在电子黑板系统，学生可以通过电脑随时查看，老师也可以随时调阅方便串讲，不管是老师教学还是学生学习，都更加的得心应手。
伴随着5G、大数据、人工智能、物联网等新一代信息技术全面、深度地进入教育领域，传统的板书模式已经逐渐变成过去式。现代化信息技术的应用，不仅逐渐取代传统教学模式，同时也促进教育理念的改变，成为推动现代教育行业系统性革新的内生变量。
一、教育信息化的三个阶段回溯过去40年，中国教育的信息化已经走过三个阶段。
在改革开放以前，传统教学装备是“黑板、教鞭、粉笔”三件套，“背书”是主要的学习方式。
第一阶段从1978年开始，部分学校开始重视白板、投影仪等多媒体教学硬件配置；
第二阶段在2000年后，校园网络及硬件环境不断升级，选课系统、考试系统等教育活动系统广泛普及；
第三阶段，到了2018年，过去相对低效的教学装备逐渐被基于物联网、边缘计算、AI技术所支撑的多方位感知和交互的智慧教室所替代。
在此背景下，互联网和人工智能已成为教育创新实践的重要支撑空间。《人工智能+教育蓝皮书》（2018）提出了智能教育环境、智能学习过程支持、智能教育评价、智能教师助理和教育智能管理与服务等5大“人工智能+教育”的应用场景，全面勾画了人工智能时代的教育信息化发展蓝图。
信息化教育已经进入快速道，同时也意味着与传统教育混合式的教育模式下，将面临更多新的挑战，同时，也需要遵循更多新策略。
二、混合式教育模式下的挑战与新策略伴随着疫情防控的常态化，线上教育逐渐成为主流教育形式之一，更加促进信息化教育的大规模的普及与推进，也让混合式教育面临全新的挑战与应对策略。
1. 使用现代技术但不排斥传统教学手段
当现代化信息技术融入教育时，也是对传统教学手段的改革与创新 。对于现代化教育模式，先进的科学信息技术，让其与传统教学模式相比，具有无法比及的教学优势。但是，现代化教育模式仍然无法彻底取代传统教学。因此，要坚持以“混合式”的教学方式，在使用现代化信息技术的同时，不能排斥传统的教学手段，形成以“扬弃”为核心的线上线下融合教学新常态，理性吸收传统教育模式中优秀、合理的东西，最大化的发挥教育功能。
2. 让学生学会使用信息技术也要认识信息技术
在现代化教育课堂上，既要让学生们学会使用信息技术，也要认识信息技术，并不是单纯地只当做学习工具，却不理解应用的原理和知识。由于孩子们的学龄和年龄以及知识积累程度不一样，在应用信息技术使用的过程中，会有不同程度的理解和运用困难，所以在应用信息技术进行学习的过程中，老师需要帮助学生扫清认知困难 ，并指导学生如何用信息技术探索更加深奥，复杂的新知识。
3. 培养学生们的学习思维，防止信息技术使用过度
信息技术介入教学中，会带来更多的知识与信息，让教学方式变得生动和便捷，但是，也可能会在使用过程中，对计算机在内的信息技术产生依赖，如果不加以指导，可能会弱化知识探索实践的过程，知识获得变得直接。所以，需要把握信息教书使用程度，把控好运用时机和时间，需要培养孩子们学习思维，在学习过程中，将实践与信息运用结合，最终还是要回归实践中。
现代教育发展，还有许多的机遇与挑战，需要在很长时间的实践里去探索和总结，自2019开启“人工智能+教育”元年，顺应教育发展潮流，网梯成立人工智能研究院。伴随着信息化技术在现代教育中的不断融合与深入，网梯更加致力于研究人工智能技术带来的教学环境变化，用新技术和新模式推动教育的信息化，并研发出包括
