留守儿童教育知识大全(留守儿童教育内容有哪些)
五是留守儿童教育关爱环境条件改善滞后。“留守儿童是当下特殊的存在，在监护方面，不是单纯的父母监护，也不是他者的唯一行为，而是举众多之力维系良好的育人环境。”留守儿童作为当前社会中的一个特殊群体，其所处的环境反映了国家在留守儿童方面的关注程度。但由于环境的影响，许多优秀教师为了寻求更好的发展平台，导致留守儿童学校中的教师离职率比较高，优秀教师“下不去、留不住”现象依然凸显，留守儿童学校的优秀师资还比较匮乏。由于父母经常外出务工，留守儿童的情感方面也没有得到应有的关照，与留守儿童最亲密的环境就是家庭、学校与社区，而这方面目前仍存在协调性不够、未能形成较好教育合力、育人环境条件改善滞后等问题。
乡村振兴战略背景下留守儿童教育关爱的政策改进思考
政策目标上要更加关注留守儿童高质量、差异化教育需求。乡村振兴战略背景下，留守儿童教育关爱问题进入到一个新时期。首先，为了更好地对留守儿童进行教育关爱，政策目标上需要以高质量、差异化教育需求为基础和前提。对留守儿童进行差异化对待，不断满足新时代留守儿童对于高质量教育发展的诉求。在关注留守儿童高质量、差异化教育需求过程中，只有做到分类识别、分类划分才更具时效性和针对性。因为留守儿童不是抽象的概念，而是实实在在存在的特殊群体，政策目标的制定需要针对不同的情况采取针对性帮扶措施。其次，留守儿童面临的最大困境是长时间与父母分离，由此产生的一些具有隐蔽性的心理问题。在对留守儿童进行教育的过程中，要注意区分、识别不同儿童的状况。留守儿童的生活基本上都是在学校度过的，所以教师在留守儿童的心中就充当了“父母”的角色，教师对待儿童不能采取“一刀切”的共性方式，需要针对不同的儿童采取具有针对性的教育。政府以及有关教育部门也要积极配合学校，制定有关留守儿童教育需求目标的考核机制，定期检查留守儿童教育关爱目标的落实情况。再其次，乡村振兴战略背景下，在政策目标的制定上，要进一步巩固义务教育阶段取得的伟大成果，完善办学标准，推动义务教育均衡优质发展，加大对乡村教师的培训，提高乡村教师业务能力，提升学校办学质量，完善留守儿童教育需求保障体系，巩固留守儿童控辍保学的成果，顺应留守儿童高质量教育发展的需求。
政策内容上要更加关注留守儿童的精神需求和权益保障。首先，在政策内容上，要建立健全乡村振兴战略背景下留守儿童教育关爱保护工作内容责任制，完善留守儿童权益侵犯追究机制；要定期对留守儿童精神需求以及权益保障程度开展评价，对保障成效明显的要按照国家有关规定予以表扬和奖励；对工作不力、措施不实造成严重后果的，要追究有关领导和人员责任；对贡献突出的社会组织、个人，要给予适当奖励。其次，乡村振兴战略背景下留守儿童教育关爱的政策内容还要进一步优化留守儿童保障机制，改善留守儿童成长环境。联合国《儿童权利公约》中也规定：“每一个儿童都享有安全成长的环境，以及不受伤害、免遭暴力的权利。”由于留守儿童父母长期外出务工，缺少与孩子之间的来往，对孩子照顾较少，这样，儿童感受不到来自父母的关爱，容易产生身心健康问题。乡村振兴战略背景下，对于留守儿童权益的维护就是要保障孩子能够跟父母生活在一起，让孩子感受到来自父母的爱，而不是一味地只知道满足孩子物质上的需求却忽视精神上的满足。同时迁入地也要做好随迁子女的权益保障问题。要建立相关制度维护进城务工子女的权利，让他们享有与当地孩子同样的待遇。再其次，对于一些家庭确实很困难但仍然不能顺利进入城镇务工的家庭，当地政府以及有关部门要善于抓住乡村振兴带来的契机，结合自身优势，采取就业、创业帮扶措施，让这些家长就近就业，解决家庭困境，从而更好地陪伴和照顾孩子。
政策主体上要多元参与形成家校社协同育人机制。留守儿童教育关爱的政策主体不是仅仅依靠单一主体就可以解决的社会问题，除了政府和学校主体外，权力机关、行政机关、司法机关、社会团体以及某些事业单位都应该积极参与到留守儿童教育关爱中来，形成政策关爱主体合力，营造良好的关爱氛围。“农村留守儿童问题不仅是教育问题，更是社会问题，需要学校、家庭及社会的共同努力，通过构建三位一体的关爱服务网络，全方位开展关爱农村留守儿童的教育工作。”家校社是关爱留守儿童的共同体，完善家校社协同育人机制，三者相互配合、通力合作，一起构建留守儿童关爱保护网络，对于促进留守儿童健康成长、促进社会和谐稳定以及对于乡村振兴的推进具有重大意义。就家庭层面而言，对留守儿童子女进行监护是父母义不容辞的职责。外出务工的父母要与留守的未成年子女常联系、多见面，及时了解掌握他们的生活、学习和心理状况，给予更多的亲情关爱。就学校而言，要确保每一个留守儿童不因为贫困而失学，积极落实国家的义务教育政策以及学生资助政策；学校要加强对学生的心理健康教育，引导留守儿童朝向积极健康的方面发展，对于有心理问题的学生，及早发现并纠正心理问题和不良行为；要加强法治教育的宣传和教育，具备预防意外伤害的安全意识。就社会层面而言，推动社会力量积极参与，鼓励社会工作专业服务机构、公益慈善类社会组织、志愿服务组织加入到留守儿童教育关爱的队伍中来，建成和完善“以家庭为核心、以学校为重点、以社会为依托”的留守儿童教育关爱协同育人机制。
