英语学科渗透生态环境教育(英语学科渗透生态文明)
加强生态文化载体建设，促进生态文化传播，不断提高公众的生态文明意识和素养。
1、高度重视生态文明和环境教育工作，大力开展创建“绿色学校”活动，把创绿工作作为提高学生思想道德素质和科学文化素质的一项重要工作来抓，加强领导，制定工作计划，提出工作目标。在创建“绿色学校”活动中，以渗透生态环保知识为主要内容，通过教育教学活动，把环保国情，环境科学知识，环境法律法规知识和环境道德伦理知识渗透到各科的教学过程中，拓宽学生环保知识面，增强对环保知识的实用性和现实性的认识理解。许多学校组织学生积极参加环保实践活动，参观厂矿、企业、社区，深入环保第一线，开展自然生态调查。结合中小学校新课程改革的实际，把环境教育与研究性学习有机会结合起来，开展环境教育科研。通过大力开展“绿色学校”的创建活动，有力地促进了“绿色、和谐、文明、平安”的校园环保氛围的进一步形成，师生的环境意识不断提高。
2、进行生态文明的宣传思想工作的目的就是在全社会牢固树立生态文明的观念,提高公众对生态文明建设的参与。互动就是要调动全社会的积极主动参与生态保护的意识和热情。
（1）多元主体互动参与。生态文明教育应完善政府引导,多部门合作、全社会参与的宣传格局。政府的环保、宣传、教育部,工会、共青团、妇联等社会团体,志愿者组织、绿色非政府组织等民间组织都应该密切配合,充分发挥各自的职能和优势,共同推进生态保护的宣传和教育。宣传教育的多元主体互动参与能够有效提高生态文明教育的效果。
（2）公众互动参与的宣传方式。改变以往公众处于被动的宣传教育方式,通过一系列创新和安排,如加大大众传媒渠道中环保宣教活动的参与式比例,让公众主动参与生态保护的宣传教育活动。这样人们可以更多地掌握生态知识,更彻底的理解生态文明建设的意义,更明确自己在生态文明建设中的权力和义务,同时也增加了公众响应生态文明教育的热情,从而扩大了生态文明建设的群众基础,也提高了公众的积极性和主动性。目前，通过搞好金花茶节的形式，大力宣传生态功能优势，提高公众的生态文明水平。
